بررسی اثربخشی آموزش درس علوم تجربی از طریق وب بر خودکارآمدی تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شیراز

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش درس علوم تجربی از طریق وب بر خودکارآمدی تحصیلی و نگرشبه یادگیری الکترونیکی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شیراز بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزانپایه ششم ابتدایی ناحیه یک شیراز در سال ۹۵ - ۹۴ به تعداد ۳۷۸۳ بود. نمونه مورد پژوهش ۳۲ نفر (۱۶ نفرگروه آزمایش و ۱۶ نفر گروه کنترل) بود. که به روش نمون هگیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهتگردآوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها به روش آماری تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظرخودکارآمدی تحصیلی فقط در زیرمقیاس استعداد و از نظر نگرش به یادگیری الکترونیکی در زیرمقیاس هایاحساس خودکامیابی، احساس رغبت، احساس مفید بودن، به کارگیری یادگیری الکترونیکی و نگرش به یادگیریالکترونیکی تفاوت معنادار وجود دارد به طوری که گروه آزمایش که درس علوم را به کمک وب آموزش دیدهبودند در مقایسه با گروه کنترل که به روش سنتی آموزش دیده بودند میانگین بالاتری کسب کردند. با توجه بهنتایج حاصله می توان گفت که آموزش به کمک رایانه و از طریق وب بر خودکارآمدی تحصیلی و نگرشدانش آموزان نسبت به یادگیری الکترونیکی در مقایسه با روش سنتی تاثیر معنادار دارد .

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری الکترونیکی ، آموزش از طریق وب ، علوم تجربی