اثربخشی آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب بر میزان ازخودبیگانگی تحصیلی و بهبود مولفه های هویت تحصیلی در دانش آموزان

تحقیق حاضر با هدف اثربخشی آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب بر میزان از خودبیگانگی تحصیلی و هویت تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر بندر ترکمن صورت گرفت. تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری نیز شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم شهرستان بندرترکمن سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰، به تعداد ۱۲۵۰ بود که بصورت تصادفی ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۵ نفر درگروه گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد از خود بیگانگی تحصیلی میو و روزالیند (۱۹۹۲)، هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸) بود و ابزار مداخله آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب را طی ۱۳ جلسه ۹۰ دقیقه ای به مدت دو بار در هفته بر اساس الگوی امینی و همکاران (۱۳۹۶) بود. داده های به دست آمده از اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS۲۴ تحلیل شد .نتایج کوواریانس نشان داد ازخودبیگانگی تحصیلی (بی هنجاری، بی معنایی، بی قدرتی و انزوای اجتماعی) و بهبود مولفه های هویت تحصیلی (هویت تحصیلی موفق، هویت تدریس دیر رس، هویت تحصیلی سردرگم و هویت تحصیلی دنباله رو) در سطح ۰۱/۰>P تفاوت معناداری را دارند.

کلیدواژه ها:

معنویت ، از خودبیگانگی تحصیلی ، هویت تحصیلی