جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده گرایی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 138

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-3-10_006

تاریخ نمایه سازی: 21 آذر 1402

چکیده مقاله:

عدالت آموزشی همواره کانون توجه متخصصان تعلیم و تربیت بوده است. رشد نظریات فلسفی و آموزشی جدید نیز، به امکان تحقق بیشتر عدالت آموزشی کمک کرده است، بر این اساس؛ هدف از این مقاله بررسی جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده گرایی است. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی - تحلیلی، عدالت آموزشی را در دو پارادایم پوزیتیویستی دنیای مدرن و پارادایم سازنده گرایی دنیای پست مدرن امروز مورد بررسی قرار می دهد. نتایج پژوهش نشان داد که اگرچه عدالت آموزشی در جامعه مدرن با بهره گیری از پارادایم پوزیتیویسم از طریق قوانین عام و تعمیم پذیر و دسترسی همگانی به آموزش تا حدودی تحقق یافت، اما ناکارآمد بودن آن، سبب شد تا در جامعه پست مدرن، با بهره گیری از پارادایم سازنده گرایی و با استفاده از موضع گیری های نظریه نقادی و با توجه خاص به اصالت انسان و تفاوت های فردی او به عنوان یک پارادایم نو ظهور در تعلیم و تربیت، فشارهای اجتماعی و بی عدالتی های ناشی از عدم توجه به تفاوت های فردی، به مقدار زیادی کاهش یابد؛ بنابراین به نظر می رسد تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده گرایی در عصر حاضر عدالت آموزشی را بیش از پیش تحقق بخشیده است.

نویسندگان

محمدرضا سرمدی

استاد، فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور

مرجان معصومی فرد

استادیار، برنامه ریزی آموزشی از راه دور، دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ثناگو، اکرم؛ نوملی، مهین؛ جویباری، لیلا. (۱۳۹۰). "تبیین عدالت آموزشی ...
  • دهقانی، سعیده. (۱۳۸۴). "بررسی فرصت های آموزشی در استان فارس ...
  • رضایی، محمدهاشم؛ پاک سرشت، محمدجعفر. (۱۳۸۷). "تاثیر دیدگاه های معرفت ...
  • سرمدی، محمدرضا؛ پاک سرشت، محمدجعفر؛ صفایی مقدم، مسعود؛ مهرعلی زاده، ...
  • عبدوس، میترا. (۱۳۸۱). "بررسی عوامل موثر در فرصت های آموزشی ...
  • فردانش، هاشم، شیخی فینی، علی اکبر. (۱۳۸۱). "درآمدی بر سازنده ...
  • گوتک، جرالدلی. (۱۹۳۵). مکاتب فلسفی و آراء تربیتی، ترجمه محمدجعفر ...
  • محمدی، محمدعلی؛ دهقان، حسین. (۱۳۸۳). آموزش و پرورش و گفتمان ...
  • نیکنام، زهرا؛ مهرمحمدی، محمود. (۱۳۸۵). "ساخت و سازگرایی دیالکتیکی و ...
  • Buchanan, R. (۲۰۰۱). Design Research and the New Learning. Design ...
  • Chen, Chi-der. (۲۰۰۰). Constructivism in general education, Ph.D Thesis, University ...
  • Findeli, A. (۲۰۰۱). Rethinking Design Education for the ۲۱st Century: ...
  • Fuss. D. (۱۹۹۹). Essentially speaking: feminism, nature and difference. Routhledge. ...
  • Lai, K. (۱۹۹۹). Teaching, Learning, and Professional Development: The Teacher ...
  • Levy, R. (۱۹۹۰). Design Education: Time to Reflect. Design Issues, ...
  • Margolin, V. (۱۹۸۹). Introduction. In Margolin, V. (Ed.). Design Discourse. ...
  • Slattery, P. (۲۰۰۰). Postmodernism as a challenge to Dominant Representations ...
  • UNESCO. (۲۰۰۳). Education for rural people ...
  • نمایش کامل مراجع