ویژگی های روان سنجی نسخه بازنگری شده مقیاس خودکارآمدی مبتنی بر ذهن آگاهی (MSES-R) در دانشجویان

سابقه و هدف: امروزه، با گسترش روزافزون مداخلات روان شناختی، سنجش ذهن آگاهی و ابعاد آن می تواند هدف ارزشمندی برای ارزیابی مداخلات این حیطه باشد. یکی از این ابزارها مقیاس خودکارآمدی مبتنی بر ذهن آگاهی است. هدف این مطالعه بررسی ویژگی های روان سنجی (هم گرایی، پایایی و تحلیل عاملی) نسخه بازنگری شده پرسش نامه خودکارآمدی مبتنی بر ذهن آگاهی (MSES-R) در جمعیت دانشجویان است. مواد و روش ها: در مطالعه حاضر، با روش نمونه گیری دردسترس، ۴۰۲ دانشجوی (میانگین ۲۲ و انحراف استاندارد ۲/۲) دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران، ایران شرکت کردند که ۱۷۳ نفر پسر و ۲۲۹ نفر دختر بودند و پرسش نامه های خودکارآمدی مبتنی بر ذهن آگاهی، مقیاس عزت نفس و مقیاس شناختی- عاطفی ذهن آگاهی را تکمیل کردند. داده های به دست آمده با استفاده از نسخه بیستم SPSS و شانزدهم AMOS و با روش‎های تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی، ضریب هم بستگی پیرسون و آلفای کرونباخ تجزیه و تحلیل آماری شدند. یافته ها: نتایج تحلیل عامل اکتشافی و سپس تاییدی نشان داد که ساختار ۶ عاملی بهترین برازش است؛ بنابراین، تحلیل عاملی پرسش نامه شامل ۶ بعد (تنظیم هیجانی، متانت، تحمل فشار، روابط بین فردی، مهارت های اجتماعی و مسئولیت پذیری) بود که آلفای کرونباخ به ترتیب، ۰/۸۵۵، ۰/۷۵۷،۰/۸۰۷، ۰/۶۷۴، ۰/۷۱۲ و ۰/۶۵۹ به دست آمد. پایایی آزمون- بازآزمون (۲ هفته) برابر با ۰/۸۹بود. این ساختار ۶۴ درصد از واریانس کل مقیاس را تببین کرد. هم گرایی کل مقیاس با عزت نفس و مقیاس ذهن آگاهی شناختی- عاطفی به ترتیب، ۰/۵۷ و۰/۱۷ بود که در سطح ۰/۰۰۱ معنی دار بود. استنتاج: به نظر می رسد که مقیاس خودکارآمدی مبتنی بر ذهن آگاهی مقیاس مناسبی برای سنجش ابعاد ذهن آگاهی در جمعیت سالم دانشجویان در قالبی منسجم باشد.

کلیدواژه ها:

factor structure ، mindfulness ، self-efficacy ، students ، تحلیل عاملی ، خودکارآمدی ، ذهن آگاهی ، دانشجو