مقایسه میزان کاربست مدیریت دانش در مدارس راهنمایی آموزش و پرورش تبریز

این تحقیق با عنوان مقایسه میزان کاربست مدیریت دانش و با هدف تعیین میزان کاربست مدیریت دانش در مدارس راهنمایی نواحی ۱ و ۴ آموزش و پرورش تبریز انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- زمینه یابی است. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۹۲ نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران و روش نمونه گیری طبقه ای استفاده شد که نهایتا" ۸۶ مدیر و ۲۵۸ معلم انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه مدیریت دانش بوکوویتز و ویلیامز می باشد. پایایی آن ۸۹/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t و فریدمن استفاده گردید و نتایج به دست آمده نشان داد که: بین مدارس راهنمایی نواحی ۱ و ۴ تبریز در میزان کاربست مدیریت دانش(به دست آوردن دانش، به کاربردن دانش، یادگیری از فرایند دانش، تسهیم و مبادله دانش، ارزیابی دانش، ایجاد و تثبیت دانش و استفاده بهینه از دانش) تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین مولفه های استفاده بهینه از دانش، به کار بردن دانش، ارزیابی دانش، ایجاد و تثبیت دانش، تسهیم و مبادله دانش، به دست آوردن دانش و یادگیری از فرایند دانش به ترتیب بیشترین رتبه را در نواحی ۱ و ۴ داشتند.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، خلق دانش ، یادگیری از دانش ، تسهیم دانش ، ارزیابی دانش ، کاربرد دانش