تاثیر روش تدریس جیگساو در پیشرفت تحصیلی و یادداری
محل انتشار: فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، دوره: 9، شماره: 4
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 74
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUJ-9-4_007
تاریخ نمایه سازی: 19 آذر 1402
چکیده مقاله:
هدفپژوهشحاضربررسیتاثیرروش تدریس جیگساو و روش سنتیدرپیشرفتتحصیلی و میزان یادداریدرس جغرافیادردانش آموزانپسرسالسومدورهراهنماییتحصیلی مدارسسمادرشهرتهراناست. روش پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از لحاظ روش اجرا شبه آزمایشی استبدینمنظور،بااستفادهاز روشنمونه گیریتصادفیخوشه ای،نمونهایمتشکلازچهارکلاس(دوکلاسگروهآزمایشی،دوکلاسگروهگواه) انتخابشد.روش تدریس جیگساو برایگروهآزمایشیوروشتدریسسنتی برایگروکنترلبهکارگرفتهشد. معلوماتقبلیدانش آموزاندرزمینهدرس جغرافیابااستفادهازمقیاسمحققساختهپیشرفتتحصیلیمورد ارزیابیقرار گرفت. پیشرفتتحصیلیو یادداری دانش آموزانپسازاجرایروش هایتدریسنیزباهمینمقیاسارزیابی شد.داده های جمع آوریشده بااستفادهازروشتحلیلکواریانسیک راهه و تی مستقلموردتجزیهوتحلیلقرار گرفت.نتایجحاصلازاین پژوهشحاکیازتاثیر معنی دار روش تدریس جیگساو برپیشرفت تحصیلیو یادداری دانش آموزاندردرسجغرافیا درگروه آزمایشی است.ایننتیجهنشاندهندهبرتری و کارآمدیروش تدریس جیگساو درمقابلروشتدریسسنتیاست.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکبر هدایتی
دانشگاه علامه طباطبایی
احمد رضایی
دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی
مجید یوسفی افراشته
عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه زنجان
مصطفی هدایتی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی مرکز تربیت معلم آیت الله طالقانی