شناسایی و سنجش وضعیت پیشایندها و پسایندهای چابکی سازمانی ادارات آموزش و پرورش کشور در یک مدل فرایندی

هدف این پژوهش شناسایی و سنجش وضعیت پیشایندها و پسایندهای چابکی سازمانی ادارات آموزش و پرورش کشور در یک مدل فرایندی بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر جمع آوری داده ترکیبی بود. جامعه پژوهش در بخش کیفی خبرگان دانشگاهی و متخصصان آموزش و پرورش و در بخش کمی مدیران و معاونان ادارات آموزش و پرورش در مراکز استان های کشور (۴۲۰۰۰ نفر) بودند. حجم نمونه در بخش کیفی ۱۰ نفر و در بخش کمی ۵۲۷ نفر بودند که به ترتیب با روش های نمونه گیری هدفمند و تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته چابکی سازمانی بود که ۱۱۰ سوال داشت. روایی سازه و محتوایی پرسشنامه و پایایی مصاحبه با روش توافق درون-موضوعی تایید و پایایی پرسشنامه با روش های آلفای کرونباخ و بازآزمایی به ترتیب ۹۲/۰ و ۸۷/۰ محاسبه شد. در بخش کیفی از رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد و در بخش کمی از روش های تحلیل عاملی اکتشافی و آزمون تی استفاده شد. نتایج نشان داد ابعاد چابکی سازمانی شامل سرعت، پاسخگویی، انعطاف پذیری و شایستگی، ابعاد اثرگذار شامل فرهنگ سازمانی، فناوری اطلاعات و سرمایه انسانی و ابعاد اثرپذیر شامل رضایت شغلی، بهره وری و مزیت رقابتی بودند که وضعیت تمام ابعاد و مولفه ها مطلوب بود.

کلیدواژه ها:

چابکی سازمانی ، آموزش و پرورش ، شایستگی