طراحی الگوی عوامل موثر بر کیفیت آموزش دانش آموزان: دیدگاه معلمان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر آباده

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 123

فایل این مقاله در 38 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDUJ-16-2_007

تاریخ نمایه سازی: 19 آذر 1402

چکیده مقاله:

عوامل موثر آموزشی، مجموعه ای از مولفه های مهم و اثرگذار در مسیر توسعه دانش و همچنین افزایش کیفی آموزش است که راه کارهای گسترش توسعه کیفی آموزش معلمان از طریق شیوه های مختلف را ارائه می دهد. ازاین رو، هدف از انجام این مطالعه، طراحی الگوی عوامل  موثر  بر کیفیت آموزش دانش آموزان، از دیدگاه معلمان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر آباده بود. شیوه پژوهش، این مطالعه، از منظر هدف؛ کاربردی، ازنظر ماهیت؛ اکتشافی-تحلیلی؛ ازنظر روش شناسی گردآوری اطلاعات، کیفی با استفاده از رویکرد اکتشافی مبتنی بر استقراء و استراتژی داده بنیاد بود که از طریق فن مصاحبه عمیق، بین ۱۵ نفر از کارشناسان (شامل سه نفر از مدیران و دو نفر از معلمان و ده نفر از کارشناسان و صاحب نظران علوم تربیتی دارای سوابق مرتبط و آشنا به شرایط و محیط مدارس، بدون طرح سوال های تعقیبی) تا رسیدن به مرز اشباع داده های نظری انجام شد. روش نمونه گیری، هدفمند، از نوع قضاوتی بود و  برای ارزیابی و صحت داده ها (پایایی)؛ از چهار معیار مقبولیت، قابلیت اطمینان، قابلیت انتقال و قابلیت تائیدی پیشنهادی لینکلن و گوبا (۱۹۸۵)، بهره گرفته شد. پس از پیاده سازی مصاحبه ها، ۲۹۸ کد باز تعیین شد و با استفاده از فرایند بازبینی مقوله ها، مضامین محتوایی (با استفاده از نرم افزار اطلس. تی. آی) ۵ عامل اصلی، به همراه ۱۳ زیر مقوله شناسایی شدند. این عوامل شامل عوامل روابط فردی و بین فردی، عوامل روان شناختی، عوامل زیرساختی و آموزشی، عوامل اقتصادی و اجتماعی معلمان و والدین، عوامل استراتژیک بودند.

نویسندگان

سعید بهرامی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد آباده، دانشگاه آزاد اسلامی، آباده، ایران.

مرضیه حیدری

گروه علوم تربیتی، واحد آباده، دانشگاه ازاد اسلامی، اباده، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • شهرکی پور، حسن. (۱۳۹۱). عوامل موثر بر افزایش کیفیت آموزشی ...
  • شیبت الحمدی، سید احمد و آقاهادی، سعیده. (۱۳۹۶). بررسی نقش ...
  • نصیریان ثمرین، کریم،ثمری، عیسی، نامور، یوسف و سلیمانی، توران. (۱۳۹۸). ...
  • Al-Adwan, A., & Smedley, J. (۲۰۱۲). Implementing e-learning in the ...
  • Anekeya, D. M. (۲۰۱۴). School based factors affecting quality of ...
  • Aykac, N., Yildirim, K., Altinkurt, Y., & Marsh, M. M. ...
  • Barrett, P., Treves, A., Shmis, T., Ambasz, D., & Ustinova, ...
  • Behnke, Y. (۲۰۱۸). Textbook effects and efficacy. In E. Fuchs ...
  • Bowers, J. A., & White, R. B. (۲۰۱۴). Do principal ...
  • Bush, T., & Glover, D. (۲۰۱۴). School leadership models: What ...
  • Commeyras, M., & Inyenga, H. N. (۲۰۰۷). An integrative review ...
  • Coombs, A., Ge, J., & DeLuca, C. J. E. R. ...
  • Corbett, J., & Redding, S. (۲۰۱۷). Using needs assessments for ...
  • Cuiccio, C., & Husby-Slater, M. (۲۰۱۸). Needs assessment guidebook: Supporting ...
  • Derkong-Dery, L., & Agbley, G. K. (۲۰۲۱). Interrelated and Multi-Dimensional ...
  • Ermawati, E., & Umar, U. (۲۰۲۰). Factors affecting the learning ...
  • Farooq, M. S., Chaudhry, A. H., Shafiq, M., & Berhanu, ...
  • Garira, E. (۲۰۱۵). The development of a school self-evaluation framework ...
  • Garira, E. J. S. S., (۲۰۲۰). Needs assessment for the ...
  • Honingh, M., van Genugten, M., van Thiel, S., Blom, R. ...
  • Ingvarson, L., Beavis, A., & Kleinhenz, E. (۲۰۰۷). Factors affecting ...
  • Kyriakides, L., Anthimou, M., & Panayiotou, A. J. S. i. ...
  • Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (۱۹۸۵). Naturalistic inquiry. ...
  • Ndegwah, D. M. (۲۰۱۴). Factors affecting the implementation of strategic ...
  • Obidike, N. (۲۰۱۶). Factors affecting teacher quality practices in primary ...
  • Wulandari, S. S., Trisnawati, N., Suratman, B., & Narmaditya, B. ...
  • نمایش کامل مراجع