ارزیابی شیوه های انتخاب معلمان ابتدایی در نظام آموزش و پرورش کشور

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 91

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICMHSR08_685

تاریخ نمایه سازی: 18 آذر 1402

چکیده مقاله:

هدف اصلی در ارزشیابی، تحرک ذهن دانش آموزان برای کنجکاوی بیشتر و خلق سوالات عمیق تر است، نه حفظ کردن مطالب، عشق به دانستن مهمتر از خوددانستن است، ارزش هر فرد به میزان سوالاتی بستگی دارد که در ذهن خود می پروراند. نه پاسخ هایی که آموخته است. هدف گسترش ذهن است و نه مظروف ذهن . خود رهبری و خودانگیختگی از اصول اساسی در ارزشیابی به شمار می رود، ضمن آن که ارزشیابی در این عرصه فرایندی مستمر است و نه محاکمه ذهنی در پایان کارارزشیابی کیفی با توجه به ویژگی های آن از جمله : توجه به ویژگیهای اجتماعی عاطفی، توجه به عملکرد واقعی دانش آموز، افزایش علاقه به یادگیری، توجه به ارزشیابی مستمر و فرایندی، تعامل بیشتر اولیاء با مدارس در زمینه امور تحصیلی دانش آموز ، ارائه بازخوردهای پیوسته به دانش آموز اولیاء برای بهبود عملکرد دانش آموز تقویت ارتباط عاطفی بین معلم و شاگرد ، از بین رفتن حس حسادت و رقابت کاذب ، افزایش استقلال دانش آموز، خلاقیت و تفکر خلاق بسیار مفید و راهگشا است.

نویسندگان

زهرا خسروی مشیزی

کارشناسی پیوسته آموزش علوم اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان امام سجاد (ع) بیرجند ، ایران.

سامان خسروی مشیزی

کارشناسی پیوسته آموزش زبان عربی ، دانشگاه فرهنگیان آیت الله طالقانی قم ، ایران.

فهیمه غلامرضاپور

کارشناسی پیوسته آموزش علوم اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان امام سجاد (ع) بیرجند ، ایران.

حانیه حاج باقری هرمزدآبادی

کارشناسی پیوسته آموزش علوم اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان امام سجاد (ع) بیرجند ، ایران.