بررسی ویژگی های استاد خوب از دید دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال ۱۴۰۰

مقدمه: امروزه مهم ترین عاملی که در تعلیم و تربیت دانشجویان نقش ایفا می کند، اساتید می باشند. به این منظور در این مطالعه به بررسی ویژگی های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجویان دانشکده مدیریت دانشگاه علوم پزشکی تبریز پرداخته شد. روش کار:  این مطالعه مقطعی بر روی ۱۵۲ نفر از دانشجویان دانشکده مدیریت و انفورماتیک پزشکی انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه دو قسمتی جمع آوری شد که روایی و پایایی آن مورد بررسی قرار گرفت. دیدگاه دانش آموزان در مورد معلم خوب در مقیاس پنج درجه ای لیکرت مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی، مجذور کای و کروسکال والیس توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ انجام شد. نتایج: به طور کلی، ۶۷/۸ درصد دانشجویان خانم و ۵۲/۶ درصد دانشجویان رشته کارشناسی بودند. مهمترین خصوصیات یک استاد خوب دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان به ترتیب برقراری رابطه صمیمانه با دانشجو، تسلط استاد بر درس مورد تدریس، صدا لهجه استاد و دانش عمومی درباره درس مورد تدریس بود. از طرفی دیگر، رعایت آیین نامه های آموزشی جهت حذف دانشجویانی که بیش از حد مجاز غیبت دارند، قاطعیت و سختگیری، انجام حضور و غیاب در کلاس و نگرش استاد به رشته تحصیلی خود و دانشجویان از ویژگی هایی بودند که دانشجویان کمترین اهمیت را برای آن قائل بودند. طبق آزمون های آماری ارتباط بین متغیر های مقطع تحصیلی، جنس، رشته، وضعیت تحصیلی، سن با ویژگی های مهارت های تدریس، مهارت های ارزشیابی و ارتباطات بین فردی معنی دار بود(۰/۰۵>p-value). همچنین بین متغیر سال تحصیلی و ویژگی های مهارت های تدریس، ارتباطات بین فردی و ویژگی های فردی ارتباط مثبتی وجود داشت(۰/۰۵>p-value). نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، لازم است دانشگاه در جذب اساتید به تسلط علمی، شیوایی بیان و علاقه به تدریس اهمیت ویژه ای قایل شود و برای آن ها کارگاه های توانمندسازی برنامه ریزی و برگزار کند. این امر منجر به احساس رضایتمندی بیشتر در دانشجویان شده و کیفیت یاددهی- یادگیری را بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

دیدگاه دانشجو ، استاد خوب ، مهارت های تدریس ، مهارت های ارزشیابی ، ارتباطات بین فردی