بررسی آثار عملکرد معلمان در کلاس درس

دراین مقاله به روش توصیفی -تحلیلی به بررسی آثار عملکرد معلمان در کلاس درس می پردازیم . یافته های پژوهش حاکی از آن است که : اساسی ترین عامل برای ایجاد موقعیت مطلوب در تحقق هدفهای آموزشی ، معلم است . اوست که می تواند حتی نقص کتابهای درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران کند یا برعکس ، بهترین موقعیت و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب به محیطی غیر فعال و غیر جذاب تبدیل کند. به منظور تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش و در راس آن معلمان، موضوع شناسایی روشهای آماده سازی و تربیت آنان در برنامه ریزی آموزشی همیشه از اهمیت زیادی برخوردار بوده است .در فرایند تدریس ، تنها تجارب و دیدگاههای علمی معلم نیست که موثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر و تحول شاگرد تاثیر می گذارد .معلم به عنوان اصلی ترین عنصر در هر برنامه آموزشی ، باتوجه به موقعیت خود، دانش و تجربیات ارزشمندی در زمینه آموزش، روابط انسانی با دانش آموزان و روابط بین فردی ، اثربخشی و عدم اثربخشی فرایندهای تدریس ، نحوه یادگیری دانش آموزان، سازماندهی و مدیریت فضای آموزش، به دست می آورد. این دانش که در نتیجه حضور و فعالیت در فرایند آموزش به دست می آید، اغلب در حوزه دانش ضمنی قرار می گیرد. محور مدیریت دانش ، در سطح کلان و معماری دانش در سطح خرد، بر این هدف استوار شده است تا افرادی که با دانش سرو کار دارند،بتوانند دانش ضمنی که عمدتا حاصل تجربه های واقعی فرد است را به دانش صریح تبدیل کنند

کلیدواژه ها:

معلم ، کیفیت تدریس ، کلاس درس