بهبود نارسانویسی در دانش آموزان

مشکلات بدخط نویسی یکی از مهمترین مشکلات حوزه اختلال های یادگیری محسوب می شود. هدف این پژوهش ،بهبود بخشیدن یا برطرف کردن مشکل بد خط نویسی در دانش آموزان دوره ابتدایی است . طرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی ، پیش آزمون- پس آزمون، پیگیری با گروه گواه بود. جامعه پژوهش حاضر را دانش آموزان ابتدایی تشکیل دادند. روش نمونه -گیری به صورت هدفمند بود، به این صورت که ابتدا دانش آموزان ابتدایی به وسیله سیاهه محقق ساخته مشکلات دست خط (کشاورزی ، ۱۳۹۴) از نظر مشکلات دست خط بررسی شدند. پس ازشناسایی دانش آموزان با مشکلات بدخط نویسی ۱۰ نفر با داشتن معیارهای ورود به این مطالعه انتخاب و سپس به روش گمارش تصادفی در دو گروه گواه (۵ نفر) و آزمایش (۵ نفر) قرار گرفتند. ابتدا آزمودنی های گروه آزمایش در ۱۶جلسه (۴۵ دقیقه ای ) تحت برنامه آموزش بازسازی مهارت های ادراکی قرارگرفتند در پایان، هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد برنامه بازسازی مهارتهای ادراکی بر کاهش مشکلات خط دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد (۰۲۵/۰.(>p براساس یافته های پژوهش حاضر، علاوه بر ابعاد جسمی و آموزشی موثر بر کاهش مشکلات خط ، باید به عوامل دیگری از جمله ویژگی های شخصیتی دانش آموز نیز توجه نمود و طبق مشاهداتی که در هنگام آموزش و ارزیابی انجام شد، بعد ادراکی فرد در آموزش نقش بسزایی دارد، بنابراین می توان برنامه بازسازی مهارت های ادراکی را برای بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدایی به کار برد.

کلیدواژه ها:

مهارت ادراکی ، بدخط نویسی ، دانش آموزان ابتدایی