تاثیر آموزش خودتنظیمی بر کاهش اهمال کاری تحصیلی و تکلیف گریزی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تاثیربخشی آموزش خودتنظیمی بر اهمال کاری تحصیلی و تکلیف گریزی دانش آموزان بود. انجام تکلیف درسی باعث تقویت مهارتهای اکتسابی جدید می شود و به دانش آموزان کمک می کند تا برای فعالیت هایی که در کلاس درس باید انجام شود آماده شود. محدود بودن ساعات آموزشی ، تعداد کم معلمان و حجم زیاد دروس باعث شده که یادگیری دروس در کلاس درس به طور شایسته انجام نپذیرد و به همین دلیل معلمان سعی بر آن دارند تا با دادن تکلیف ، نقایص یادگیری کلاس را جبران کرده و هم دانش آموز تمرینی بر دروسش داشته باشد. تکلیف گریزی به معنای انجام ندادن تکالیف و یا موکول کردن آنها به آینده است . با توجه به اینکه اشتیاق به آموزش و یادگیری یک مسئله کاملا طبیعی و درونی در کودکان است لیکن تنفر از مدرسه و مدرسه گریزی کودک و یا تکلیف گریزی او می تواند دلایل زیادی داشته باشد اما رفتار و شیوههای تربیتی والدین و یا مربیان با توجه به خلقیات کودکان می تواند این اشتیاق را تضعیف یا تقویت کند.

کلیدواژه ها:

تکلیف گریزی ، اهمال کاری ، خودتنظیمی