بررسی درمان های مبتنی بر رایانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دانش آموزان آهسته گام حد فاصل کودکان با نیازهای ویژه و کودکان طبیعی قرار دارند. آنها توانایی یادگیری مهارت های تحصیلی و علمی را دارا هستند اما در مقایسه با دیگر همسالانشان برای یادگیری ، به زمان بیشتر، تکرار بیشتر و همچنین صبر بیشتری از سوی والدین و معلمان خود نیاز دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی درمان های مبتنی بر رایانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر ۹ تا ۱۷ سال در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که از این تعداد ۴ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از ابزارهای ، آزمون توجه و تمرکز (آزمون ۲(d بریکن کمپ (۲۰۰۲) و آزمون پیشرفت تحصیلی و تشخیصی شلو (۱۹۹۳) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل دیداری (رسم نمودار)، فرمول درصد بهبودی و شاخص تغییر پایا استفاده شد. نتایج نشان داد، درصد بهبودی کلی برای توجه و تمرکز پایدار و پیشرفت تحصیلی به ترتیب ۵۱/۴۶ و ۹۳/۵۸ بود و این مقادیر در مرحله پیگیری به ترتیب ۰۰۵/۴۴ و ۵۰/۵۷ محاسبه شد. پیشنهاد می شود در مراکز مشاوره از این روش استفاده شود.

کلیدواژه ها:

بازتوانی شناختی ، پیشرفت تحصیلی ، رایانه