چگونه توانستم مشکلات نوشتاری امیرارسلان دانش آموز کلاس اول دبستان محمدیه را در دیکته بهبود ببخشم ؟

اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱در پایه ی اولدبستان مختلط محمدیه با فراوانی ۲۷نفر از دانش آموزان انجام شده است . مساله ی موردنظر، اختلالات، ضعف و بی علاقگی یکی از دانش آموزان در درس املا و هدف از انجام این پژوهش ، استفاده از روش های نوین تدریس در بهبود املانویسی دانش آموزان بوده است .در این تحقیق ، از روش توصیفی که جنبه عینی و واقعه نگاری دارد استفاده شده است . مزایای این روش، بهره گیری از شاخصهای آمار توصیفی از قبیل : جدول فراوانی ، درصد و نمودار می باشد. بر این اساس، پژوهشگران با استفاده از روشهای علمی (مشاهده، ، پرسشنامه و اسناد و مدارک)، موضوع را با اولیا و همکاران مدرسه در میان گذاشتیم و در جلسه شورای معلمان مطرح شد تا مورد بحث و گفتگو قرار بگیرد و از تجربیات و راهکارهای همکاران استفاده شد.. بعد از گردآوری اطلاعات و انتخاب بهترین راه حل ها، به اجرای آنها پرداختیم . بعد از اجرای راه حل های مختلف در زمینه ی املانویسی و همچنین با ارزیابی و مقایسه نتایج حاصل از قبل از اجرای طرح و یعد از طرح از طریق روش های علمی و اعتباریابی راه حل ها، دلالت بر آن دارد که روش های انتخابی و به اجرا درآمده، باعث افزایش میزان علاقه مندی فراگیر به درس املا، بالا رفتن اعتماد به نفس و پیشرفت املانویسی دانش آموزان شدهو رضایت والدین و مسئولین مدرسه را نیز در پی داشته است .

کلیدواژه ها:

املا ، روش نوین تدریس ، دانش آموزان