مقایسه توانایی حل مساله ، خلاقیت ، حافظه فعال و خودکارآمدی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ شهر کنگان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 92
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF03_1047
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
چکیده مقاله:
هدف از این تحقیق مقایسه توانایی حل مساله ، خلاقیت ، حافظه فعال و خودکارآمدی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ شهر کنگان بود. این پژوهش از نوع پژوهش های علی - مقایسه ای است . همچنین این پژوهش از نظر موضوعی کاربردیست و چون به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شد از نوع پژوهش های میدانی محسوب می شود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوزبانه و یک زبانه متوسط اول شهر کنگان در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ است . تعداد افراد جامعه آماری ۶۰۰ نفر است که از این تعداد ۱۹۹ نفر دوزبانه و ۴۰۱ نفر یک زبانه هستند. نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان ۲۳۴ نفر مشخص شد. بر این اساس از هر گروه ۱۱۷ نفر بعنوان نمونه اماری انتخاب شدند. روش نمونه گیری بعلت پراکندگی جامعه آماری، هم در مورد گروه اول (دانش آموزان دوزبانه ) و هم در مورد گروه دوم (دانش آموزان یک زبانه ) بصورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، با خوشه بندی مدارس بر اساس مناطق جغرافیایی شهری (شمال، جنوب، شرق و غرب) انجام شد. نتایج نشان داد بین توانایی حل مساله ، خلاقیت ، حافظه فعال و خودکارآمدی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول تفاوت وجود دارد بر این اساس و برای مشخص شدن تفاوت تک تک متغیرهای وابسته پژوهش شامل توانایی حل مساله ، خلاقیت ، حافظه فعال و خودکارآمدی در بین دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول اقدام به بررسی آنالیز واریانس تک متغیری در متن آنالیز واریانس چندمتغیری شد. بین نمرات حل مساله سازنده و غیر سازنده دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول تفاوت وجود ندارد بین نمرات خلاقیت دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول تفاوت وجود ندارد بین نمرات حافظه فعال دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول تفاوت وجود دارد و میانگین حافظه فعال در گروه دانش آموزان دوزبانه بالاتر از دانش آموزان یک زبانه است بین نمرات خودکارآمدی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه مقطع متوسطه اول تفاوت وجود دارد و میانگین خودکارآمدی در گروه دانش آموزان دوزبانه بالاتر از دانش آموزان یک زبانه است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرزانه عباسی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار چهارم ابتدایی، بوشهر، بندر کنگان