اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل ناسازگاری رفتار را در دانش آموزم برطرف کنم ؟
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF03_0790
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 292
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی شناسی تربیتی، دانشگاه بیرجند، آموزگار ابتدایی، مشهد منطقه رضویه
کارشناسی مدیریت بازرگانی، دانشگاه غیرانتفاعی فردوس مشهد
چکیده
یکی از موضوعات مهمی که امروزه مورد توجه برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته است و در محیط آموزش نیز دربارهی آن زیاد بحث می شود، ناسازگاری کودکان است . رفتارهای ناسازگارانه به رفتارهایی گفته می شود که با نظر والدین ، مربیان مدرسه و جامعه مطابقت ندارد. بدین معنا که اطرافیان این کودکان احساس ناخوشایندی را نسبت به رفتار آنها دارد. بنابراین ، این گونه رفتارها در جامعه آماری پسران نیز بیشتر مشاهده می شود. این اختلال با مشکلات دیگر کودکان مشابهت زیادی دارد و تفکیک کردن آنها بسیار دشوار است . ویژگی ها و رفتارهایی که معلمان آنها را رفتار ناسازگار و نامطلوب تلقی می کنند به شرح زیر می باشد: گستاخی ، حاضرجوابی ، پرخاشگری، گوشه گیری، بی اعتنایی ، دروغگویی ، بی نظمی ، قانونشکنی ، لجبازیو بی حوصلگی . در این پژوهش ابتدا سعی نمودهام به شناسایی مشکلات یکی از دانش آموزان دبستان که دچار اختلالات رفتاری است و نظم و انظباط مدرسه و همچنین روند آموزشی را برهم زده است ، بپردازم و برای بهبودی و درمان این مسئله نیز به روشهای متعددی مانند روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه متوسل شوم. از اینرو روشها و راهکارهای اجراشده تا حدود زیادی توانسته بودند به رشد و پیشرفت دانش آموز در زمینه ی اصلاح رفتارهای تاثیر بگذرد. بنابراین برای کاهش برخی از رفتارهای ناخوشایند مانند رفتارهای گستاخانه و حسادت در دانش آموز از او خواسته شد در گروههای تعیین شده مشارکت نماید و احساس مسئولیت نسبت به گروه داشته باشد و در مقابل از والدین این دانش آموز خواسته شد که بین فرزندان خود تبعیض قائل نشوند و رفتارهایشان نسبت به فرزندانشان(ابوالفضل ) متعادل باشند. و با ملایمت و مهربانی رفتار کنند و خصوصیات مثبتش را با تشویق و تحسین تقویت نمایند تا اینگونه مورد توجه و محبت قرار بگیرد و دچار هیچگونه خلا و کمبودی قرار نگیرد . به نظر می رسد یکی از دلایل اصلی شکل گیری رفتارهای گستاخانه و پرخاشگرانه او بخاطر تبعیض و عدم محبت کافی والدین به فرزند خود می باشد. که در این صورت خانواده می تواند با تشویق ، توجه و برچسب های مثبت به فرزند خود در زمینه ی خودپنداره مثبت و تقویت باورهای کودک گام بردارد. و با ایجاد انگیزه، تقویت خصوصیات مثبت ، توجه ، کاهش ضعف تحصیلی ، ارتقای خودکارآمدی، تغییر نگرش دانش آموز و از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین و معلم می توانند در زمینه ی ضعف تحصیلی دانش آموز گام بردارند.کلیدواژه ها
دانش آموز، ناسازگاری، پرخاشگری و حسادت، معلم ، خانوادهمقالات مرتبط جدید
- رابطه ی بین تعارض کار- خانواده با مهارت های ارتباطی و توانمندی شغلی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بستک
- چگونه توانستم ضعف در املاءنویسی (دیسگرافی ) دانش آموز کلاس اول ابتدایی را طی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ برطرف کنم ؟
- مطالعه و بررسی وضعیت استفاده از رهبری همنوا توسط مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه
- پیش بینی عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه بر اساس رهبری همنوا
- پیش بینی هویت یابی سازمانی معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه بر اساس رهبری همنوا
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.