رابطه میزان شناخت و آگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی و به کارگیری آن با موفقیت از بعد جنسیتی در دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی رابطه میزان شناخت و آگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی از بعد جنسیتی در دانش آموزان بود. این پژوهش همبستگی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران و دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. در پژوهش حاضر از طریق نمونه گیری طبقه ای و با استفاده از جدول مورگان ۱۵۰ نفر بعنوان نمونه انتخاب شد. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی (میانگین ، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t گروههای مستقل ) بهره گرفته شد. نتایج حاصل نشان داد که تفاوت معنی داری بین میزان شناخت و اگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی از بعد جنسیتی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آزمون پیشرفت تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، شناخت و آگاهی دبیران