رابطه میزان شناخت دبیران متوسطه در زمینه آزمون های پیشرفت تحصیلی و به کارگیری آن با موفقیت دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی رابطه میزان شناخت دبیران متوسطه در زمینه آزمون های پیشرفت تحصیلی و به کارگیری آن با موفقیت دانش آموزان بود. این پژوهش همبستگی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران و دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. در پژوهش حاضر از طریق نمونه گیری طبقه ای و با استفاده از جدول مورگان ۱۵۰ نفر بعنوان نمونه انتخاب شد. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی (میانگین ، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t گروههای مستقل ) بهره گرفته شد. نتایج حاصل نشان داد که ارتباط معنی داری بین شناخت و آگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی با موفقیت تحصیلی وجود دارد و وضعیت شناخت و اگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی در سطح بالایی ارزیابی می شود همچنین وضعیت موفقیت تحصیلی دانش آموزان در سطح بالایی ارزیابی می شود و تفاوت معنی داری بین میزان شناخت و اگاهی دبیران از آزمون های پیشرفت تحصیلی از بعد جنسیتی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آزمون پیشرفت تحصیلی ، موفقیت تحصیلی