تاثیر رهبری فضیلت گرا بر خودتوسعه ای معلمان با میانجیگری یادگیری سازمانی معلمان(مورد مطالعه : معلمان آموزش و پرورش شهرستان پارسیان)

هدف اصلی این پژوهش تاثیر رهبری فضیلت گرا بر خودتوسعه ای معلمان با میانجیگری یادگیری سازمانی ( مورد مطالعه : معلمان آموزش و پرورش شهرستان پارسیان) می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ۹۲۰ نفر از معلمین آموزش و پرورش شهرستان پارسیان می باشد. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده برای تعیین نمونه مورد نظر استفاده گردید که با استفاده از جدول مورگان ۲۷۱ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیده ا ست . ابزار پژوهش در این تحقیق شامل پر س شنامه رهبری ف ضیلت گرا وانگ و هکت ، پرسشنامه خود توسعه ای معلمان پرالت پرسشنامه یادگیری سازمانی استرهاوس می باشد. روایی پرسشنامه ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آن نیز بر اساس آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۸۵۰,۰، ۸۲۰,۰و ۸۲۵,۰ مورد ارزیابی و محا سبه گردید که بیانگر پایایی مطلوب پر س شنامه تحقیق می با شد. داده های تحقیق پس از جمع آوری با ا ستفاده از نرم افزارهای آماری spss و LISREL تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که ؛ اثر مستقیم رهبری فضیلتگرا بر یادگیری و خودتوسعه ای معلمان مثبت و معنادار می باشد. به علاوه، اثر غیرمستقیم رهبری فضیلت گرا بر خودتوسعه ای معلمان با میانجی گری یادگیری سازمانی سازمانی مثبت و معنادار است . بنابراین ، مدیران و رهبران مدارس می توانند جهت بهبود خودتوسعه ای معلمان بر ابعاد رهبری فضیلتگرا تمرکز نموده و برای تسهیل این فرایند از یادگیری سازمانی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

رهبری فضیلت گرا ، خودتوسعه ای ، یادگیری سازمانی .