درس پژوهی :آموزش درس“ تقسیم فرآیندی " کتاب راضی چهارم دبستان

پژوهش حاضر به صورت تلفیقی از نوع درس پژوهی که هدف از آن آموزش تقسیم فرآیندی ، به دانش پایه چهارم ابتدایی می باشد. پس از تشکیل ، گروه ارتقاء مهارت فعالیت های تقسیم فرآیندی در دانش آموزان نیازهای ویژه پایه چهارم انتخاب نمودند و برای انجام پروژه افراد انتخاب و مسولیت ها حول محور هدف پژوهش و یافتن جوابی برای حل مساله مطرح گردید.جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مدرسه خدیجه کبری شهر ستان ایران شهر در سال تح صیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ می با شد. اطلاعات لازم در این زمینه با مطالعه منابع موجود در زمینه ی درس پژوهی ، ا ستفاده از سایت های علمی پژوهشی ،استفاده از نظرات اساتید در این زمینه جمع آوری شد که پس از تصمیم گروه مبنی بر انتخاب موضوع وسپس اجرا وطی کردن مراحل درس پژوهی به نتایج زیر دست یافتند پس از تحقیقات زمینه ای ، موضوع در تدریس اول با روش کتاب انجام شد سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروهاز تدریس اول و تغییر عملکرد مدرس، طرح درس و روش تدریس قسمت هایی از طرح درس بازنوی سی شده و در مشورت با سایر اعضا تیم ، روش نوین تدریس از جمله روش بارش مغزی ، اکتشافی ، حل مسئله ، پرسش و پاسخ و...برای اجرای این مبحث از کتاب ریاضی در نطر گرفته شد در پایان هر دو تدریس از دانش آموزان آزمون عملکردی گرفته شد که درصدهای یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس پژوهی بود و روش های نوین تدریس بر روی عمکرد تح صیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دا شت به نحوی که در دانش آموزان علاوه بر یادگیری درس و کاربردی کردن با مسائل زندگی شاهد حضور به موقع در کلاس، انجام تکالیف فردی و گروهی ، تمرکز حواس و رشد بینش فکردی در آنها بسیار مشهود بود.بهترین شیوه ارائه این درس نمایشی و یادگیری تیمی و مشارکت گروهی است .مهمترین ابزارهای تدریس این درس عبارت بود استفاده از بسته های یکی و ده تایی آماده ریاضی .شکل های ساخته شده با مقوای رنگی .تولید محتوای الکترونیکی .پاورپوینت وpdf آموزشی .پروژکتورمهمترین چالش های فراسوی در دانش آموزان در این درس درک چگونگی آشنایی با آموزش تقسیم فرآیندی مهمترین چالش های فراسوی معلمان در این درس انتزاعی است بدون مطالب درس به طور کلی میتوان نتیجه گرفت برای تدریس این درس مشارکت گروهی و شیوه تدریس پژوهی میتواند در تقویم مطالب این درس به دانش آموزان و معلمان کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، شیوه تدریس نوین ، دانش آموزان ، تقسیم فرآیندی