چگونه توانستم با برنامه عملیاتی کیفیت مدار تدبیر و در راستای ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین ؛ ساحت تعلیم و تربیت علمی و فناورانه ، تعلیم و تربیت زیبایی شناختی وهنری و تعلیم و تربیت زیستی کنم ؟ توجه دانش آموزانم را در کلاس اصلاح وبدنی مشکل بیش فعالی و نقص

مساله افت تحصیلی به لحاظ ارتباطی که آموزش و پرورش با دیگر نهادهای جامعه از جمله اجتماعی ، فرهنگی و سیاسی دارد، در دهه های اخیر مورد بررسی و مطالعه پژوهشگران قرار گرفته است . گاهی علت شکست دانش آموزان را باید در خانواده، گاه در مدرسه و معلم و گاه در جامعه و نظام آموزشی و وضعیت اقتصادی جستجو کرد. یکی از مشکلات شایع نظام آموزشی در بسیاری از کشورهای جهان از کشورهای پیشرفته گرفته تا کشورهای عقب مانده یا در حال رشد پدیده شکست تحصیلی است که نقص توجه و عدم داشتن توجه کافی یکی از مهم ترین علت های آن است .این بیماری در پسران شایعتر از دختران است .دختران مبتلا به این اختلال بیشتر از پسران بی توجهی نشان می دهند، اما در رابطه با دیگران مشکلات کمتری دارند و همچنین بیشتر از پسران دچار انزوای اجتماعی ، اضطراب و افسردگی میشوند. ویژگیهای اولیه ی بیش فعالی از سالهای اولیه ی رشد، قبل از سن ۱۲ سالگی خود را نشان میدهد. بیشتر والدین قبل از ورود فرزند آنها به مدرسه متوجه وجود این اختلال در فرزند خود نمی شوند، اما با ورود به مدرسه و بروز مشکلات جدی در یادگیری دروس و رفتار با دیگران، کم کم به این موضوع واقف می شوند. دانش آموزان بیش فعال حواس پرت و بی دقت هستند، به جزئیات توجه نمی کنند و نمی تواند به انجام یک فعالیت خاص به صورت طولانی مدت متمرکز شوند.این دانش آموزان تکالیف و وظایف درسی خود را به طور منظم انجامنمی دهند و معلمان و خانوادههای آنان همیشه از این جهت شاکی هستند. برایشان سخت است که به صحبتسایرین گوش کنند همچنین این دانش آموزان هنگام نشستن روی صندلی مدام در حال جنب وجوش هستند ونمی توانند ساکن و آرام نشسته و متمرکز شوند. و دائما حواسشان پرت است. به سختی میتوانند به کارهایشاننظم و ترتیب بدهند.از سویی ما در نظام آموزش و پرورش سند تحول بنیادین داریم که در آن اهداف تعلیم و تربیت از منظر ششساحت تربیتی مورد بررسی قرار گرفته اند، در این مقاله تلاش شده است تا راهکارها در زیر مجموعه این ساحت هاانتخاب و اجرا گردد تا مغایرت با بعد فرهنگی و اسلامی کشور عزیزمان نداشته باشند.در این پژوهش به بررسی علت های نقص توجه و عدم توجه این دسته از دانش آموزان کلاس پنجم پرداخته شد.ابتدا به توصیف موقعیت و بیان مساله پرداختیم سپس در مورد نظریه های مرتبط با نقص توجه مطالعاتی انجام شدو مشخص گردید که نقص توجه یکی از نشانه های اصلی بیش فعالی و عدم تمرکز است. سپس با توجه به بیانمساله و موقعیت این دسته دانش آموزان و مبانی نظری و پیشینه ی پژوهشی موجود به بیان راهکارها برای بهبودوضعیت نقص توجه دانش آموزان پرداختم .

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، عدم تمرکز ، حواسپرتی ، نقص توجه ، دانش آموز