الگوی رابطه علی شیوه های فرزندپروری و باور های خود کارآمدی از طریق میانجیگری هویت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی فارس
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 142
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF03_0294
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و باور های خود کارآمدی با میانجی هویت تحصیلی بود. نمونه ای شامل ۳۱۷ نفر دانش آموز (۱۶۶ دختر و ۱۵۱ پسر)، از مدارس مقطع ابتدایی فارس به پرسشنامه هویت تحصیلی آریانپور و همکاران (۱۳۹۷)، پرسشنامه خودکارآمدی شرر (۱۹۸۲)سبک های فرزند پروری بامریند پاسخ دادند. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین شیوه های فرزند پروری ، آزاد گذاری و استبدادی به ترتیب با بعد نوجویی و پاداش وابستگی رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد.و بین شیوه اقتدار منطقی با بعد خود- راهبری رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد. اما بین شیوه آزادگذاری با بعد همکاری رابطه معکوسو معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین هویت تحصیلی با نوجویی رابطه مستقیم معنی دار وجود دارددر نهایت نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هر چند کل مدل از برازش نسبی برخودار بود و ضرایب همبستگی از شیوه های فرزند پروری به سوی هویت تحصیلی معنی دار بود، در کل هویت تحصیلی قادر به میانجی گری رابطه علی بین شیوه های فرزند پروری و باور های خود کارآمدی نبود. براساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که هویت تحصیلی بین شیو های فرزند پروری و ابعاد باور های خود کارآمدی دارای نقش واسطه ای نمی باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید راهجویان
کارشناسی ، آموزش ابتداییاداره آموزش و پرورش شهرستان فارس