بررسی تاثیر تدریس حد با رویکرد تجسم محور بر میزان درک دانش آموزان

یکی از مفاهیمی که دانش آموزان در دوران تحصیل با آن مواجه می شوند، مفهوم »حد« در درس ریاضی است . این مفهوم، از یک طرف با مفاهیم متعدد دیگری در ارتباط است و از طرف دیگر، پایه مفاهیمی چون پیوستگی ، مشتق و ... در ریاضی می باشد . ولی بیشتر دانش آموزان با درک عمیق این مفهوم مهم مشکل دارند و گاهی فقط قادرند با استفاده از فرمولها و قواعد، مسائل مربوط به حد را حل کنند. هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر تدریس حد با رویکرد تجسم محور بر میزان درک دانش آموزان بوده و به روش توصیفی - تحلیلی انجام شده است . یافته های پژوهش نشان می دهد استفاده از شیوه تجسم محور در تدریس ریاضی در میران درک و یادگیری دانش آموزان از مفهوم حد تاثیر بسزایی دارد و دانش آموزانی که به این روش مفهوم حد در ریاضی را آموزش دیده اند ، در یادگیری دیگر مفاهیم مرتبط با حد نیز تواناتر هستند .

کلیدواژه ها:

حد ، تجسم ، ریاضی ، دانش آموزان ، یادگیری