اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکلات رفتاری و چالشهای کلاس درس را که در دوران پساکرونا رخ داده بود بهبود بخشیده و دانش آموزان را در مسیر درست تحصیلی قرار دهم ؟

در فرآیند آموزش و تعلیم وتربیت باید اتفاق یادگیری رخ دهد اما این اتفاق با توجه به شرایط نامناسب محیط کلاس ها و مشکلات رفتاری دانش آموزان آن هم در دوران پسا کرونا نه تنها رخ نداد بلکه موجب عدم فرایند یاددهی _یادگیری شده و این مسئله موجب سردرگمی و ایجاد زحمت فراوان و نتیجه نگرفتن و نرسیدن به هدف برای معلم و دانش آموزان شده لذا با تشخیص درست و به موقع مشکلات و چالش ها و پیشگیری ،آموزش درست ،شناسایی نیازها و شناخت درست دانش آموزان ، تقویت ارتباط عاطفی بین دانش آموزان و والدین ، ارائه راهکارهای درست و به جا و به موقع زمینه را برای آرام سازی فضای کلاس و برطرف کردن مشکلات رفتاری دانش آموزان فراهم کرده و به بهبود شرایط و پیشرفت یاددهی _ یادگیری کمک شایانی می کند. اینجانب در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به عنوان آموزگار مقطع ابتدایی ( پایه ششم ) در دبستان بنت الهدی مشغول به تدریس بودم . مشکلاتی که از همان ابتدای بدو ورودم به کلاس متوجه شدم از جمله ؛ طرز نشستن ، رفتارهای پرخاشگرانه ، پای بند نبودن به قوانین کلاس ، رفتار نامناسب با معلم ، کادر مدرسه ، همکلاسی ها و دوستان ، ضعف درسی ، لحن نامناسب ، مشکلات انضباطی و برخی دیگر در آنها شدم . با مشاهده کردن این مشکلات به فکر افتادم تا در پژوهشی این مشکلات را بررسی و راه حل هایی در جهت رفع مشکلات و چالش ها به کار گیرم. با حضوری شدن مدارس کلاس های درس بعد از دوران پسا کرونا با چالش ها و مشکلاتی روبرو شد که ابتدا با شناخت درست مشکلات ، جمع آوری اطلاعات پرداخته و مهم ترین دلیل عدم نظارت والدین بر فرزندان ، آگاه نبودن دانش آموزان و والدین ، استفاده نادرست از فضای مجازی و تثبیت نشدن مفاهیم درسی در آموزش های مجازی ،بنابراین با راه حل هایی چون آموزش مهارت های زندگی ، انجام کارهای گروهی ، شرکت در جشنواره ها و مسابقات و ...توانستم مشکلات رفتاری و چالش های کلاس را بهبود بخشیده و به حداقل برسانم .

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، مهارت های زندگی ، مشکلات رفتاری ، نقش معلم ،