بازی و گیمیفیکیشن و نقش آنها در بهبود یادگیری ریاضی و خلاقیت دانش آموزان:اقدام پژوهی در کلاس درس سازنده گرا

آموزش ریاضی همراه با خلاقیت در کلاس درس سازنده گرا از مهم ترین راهبردهای تدریس نوین است . پژوهش حاضر به منظور برداشتن گامی در جهت بهبود یادگیری جدول ضرب دانش اموزان سوم ابتدایی همراه با ارتقاء خلاقیت آنها از طریق بازی و گمیفیکیشن صورت گرفته است .این پژوهش در کلاس سوم ابتدایی دبستان رضوی شهر مشهد در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شد .پژوهش حاضر از نظر هدف یک تحقیق کاربردی است که با روش اقدام پژوهی (کمی -کیفی ) انجام شد.نمونه پژوهش با روش نمونه گیری موردی انتخاب شد(۵ نفر از دانش آموزان دارای عملکرد ضعیف در یادگیری جدول ضرب ).ابزارهای جمع اوری اطلاعات چک لیست مشاهده، مصاحبه و آزمون محقق ساخته می باشد. تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق تحلیل محتوای روایت های حاصل از مشاهده و متون حاصل از مصاحبه انجام شد.همچنین تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از آزمون محقق ساخته از طریق آمار توصیفی (فراوانی و میانگین )انجام شد. روایی محتوایی چک لیست مشاهده،سوالات مصاحبه و سوالات پرسشنامه توسط متخصصان پژوهشی احراز گردید.طبق یافته های بدست آمده نتیجه گرفته شد که اجرای راهکارهای به کار رفته موثر بوده است .مقایسه فراوانی های مشاهده شده در مولفه های جدول ضرب و خلاقیت قبل از اجرای راهکارهای انتخابی و بعد از اجرای آن تفاوت معنی داری را نشان می دهد.(۰۵,۰(P<

کلیدواژه ها:

ریاضی ، خلاقیت ، بازی ، گیمیفیگیشن ، کلاس درس سازنده گرا