اقدام پژوهی :چگونه توانستم مشکلات املایی محمد، دانش آموز کلاس پنجمم را بهبود ببخشم .

همواره به عنوان یک معلم ، دغدغه این را داشتم که برای دانش آموزان در همه جوانب تاثیر گذار باشم و با توجه به تفاوت های فردی که میان دانش آموزان وجود دارد زمینه پیشرفت آنها را فراهم کنم . با توجه به اینکه درس املا از مهم ترین و اساسی ترین ماده های درسی است که در تمام مقاطع و پایان تحصیلی ارائه می گردد. بدون شک این تاکید، بیانگر اهمیت املا و کسب مهارت نوشتن آن است . اما این ماده درسی با اهمیت در عرصه آموزش و یادگیری با مشکلات اساسی همراه است . بر اساس آمارهای منتشر شده از سوی وزارت آموزش و پرورش، هر ساله تعدادی از دانش آموزان، به دلیل مشکلاتی که در مهارت نوشتن دارند، نظام آموزشی را ترک می نمایند . پژوهش حاضر با هدف رفع مشکلات یادگیری املای یکی از دانش آموزان کلاس پنجم که با توجه بر مشکلات بوجود آمده و صلاحدید شورای مدرسه تکرار پایه نیز شده بود؛ به صورت کیفی انجام گرفته است .پس از مشاهده وضعیت دانش آموز مصمم شدم تا در سال تحصیلی جاری به رفع مشکل وی و پیشرفت تحصیلی او در درس املا کمک کنم . در طی تبادل نظرهایی که انجام شد تصمیم بر این شد که با همکاری معلم پایه اولو دوم بررسی های لازم را انجام دهیم . با بررسی های به عمل آمده مشخص شد که دانش آموز همه حروف فارسی را نمی داند. با پیشنهاد بنده و معلم پایه اولو با همکاری مدیریت مدرسه آقای پورحسین و موافقت اولیای دانش آموز تصمیم بر این شد که کلاس های تقویتی برای آموزش نشانه های فارسی برگزار شود. پس از طی ۲۰ جلسه و با تقویت حافظه دیداری و شنوایی استفاده از روش های نوین و خلاقانه آموزش املا همچون املای گروهی ، املای فوتبالی ، املای هوایی و ... دانش آموز به پیشرفت چشمگیری در خواندن و نوشتن کتاب فارسی اول ابتدایی دست یافت . این پژوهش نشان داد که عدم تشخیص به موقع مشکلات دانش آموزان و ارتقای نادرست آنان به پایه های بعدی، مشکلات فراوانی را به دنبال دارد اما معلمان می توانند بعد از مشاهده وضعیت دانش آموز برای رفع مشکل وی اقدام کنند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، پایه پنجم ، مهارت نوشتن