بررسی تاثیر مشاوره به سبک شناختی اجتماعی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان بیش فعال

اختلال بیش فعالی همراه با کمبود توجه یکی از اختلالات شایع روانپزشکی در میان دانش آموزان می باشد. این اختلال با نشانه های آشکاری چون تحرک بیش از حد نسبت به همسالان، انجام اعمال بدون توجه و تمرکز کافی ، پرخاشگری ، توانایی نداشتن در به پایان رساندن یک کار و مدام از یک شاخه به شاخه دیگر پریدن و غیره قابل تشخیص است که باعث می شود این دانش آموزان در مدرسه به عنوان دانش آموزان حواس پرت و شلوغ با ارتباط اجتماعی پایین شناخته شوند . تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر مشاوره به سبک شناختی اجتماعی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان بیش فعال و به روش توصیفی و از نوع کتابخانه ای انجام گرفته است . یافته های تحقیق نشان می دهد با توجه به این که کودکان بیش فعال پرخاشگر مقبولیت اجتماعی پایینی دارند، به نظر می رسد که اجرای برنامه مهارت های شناختی -اجتماعی با یادگیری مهارت هایی مانند همکاری و مشارکت ، کمک به دیگران و رعایت نوبت در کودکان منجر به پذیرش اجتماعی و کاهش پرخاشگری در آنان می شود.

کلیدواژه ها:

مشاوره شناختی - اجتماعی ، پرخاشگری ، دانش آموزان ، بیش فعال