تاثیر تمرین مهارتهای روانی منتخب بر بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرین مهارت های روانی منتخب بر بهزیستی دهنی و خودکارامدی دانش-اموزان دچار اختلال یادگیری انجام شد. پژوهش حاضر از طرح های نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پس آزمونبا گروه گواه است.جامعه آماری پزوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهر رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱، تشکیل داد. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهر رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که به روشنمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه ازمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) منتسب شدند.ابزار جمع آوری داده های پژوهش پرسشنامه بهزیستی روانی ریف (۲۰۰۲) فرم کوتاه (RSPWB-SF) وپرسشنامه خود کارامدی کودکان و نوجوانان (SEQ-C) موریس (۲۰۰۱) بود. گروه آزمایش در طی ۲۶ جلسهمورد آموزش مهارت های روانشناختی گرفت و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکرد. برای تحلیل استنباطی بافته-های پژوهش از تحلیل کوواریانس تک و چندمتغیره با استفاده از نرم افزار آماری ‎SPSS-۲۳ استفاده شد.تمرین مهارتهای روانی منتخب بر بهزیستی روانی و مولفه های آن (استقلال، تسلط بر محیط، رشد شخصی، ارتباطمثبت با دیگران، هدفمندی در زندگی، پذیرش) و خودکارامدی و مولفه های آن (تحصیلی، هیحانی و اجتماعی)دانش آموزان دچار اختلال یادگیری تاثیر دارد (P>۰/۰۵). در این راستا پیشنهاد می شود این آموزش ها در مدارس و به ویژه مراکز اختلالات مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، بهزیستی ذهنی ، خودکارآمدی