طراحی الگوی برنامه درسی برای آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی براساس نظریه یادگیری معنادار دیوید آزوبل

مقاله حاضر به روش مروری - کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعهبررسی طراحی الگوی برنامه درسی بریآموزش علوم تجربی براساس نظریه بادگیری معنادار دیوید آزوبل انجام گرفته است. محتوای لازم براینگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی scholar G, SID و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدستآمده نشان می دهد علوم تجربی یکی از دانشها و معرفت های بسری است که یافته های آن از راه مشاهده و انجام آزمایش به دست می آید ومالک یا معیار درستی آنهاه انطباق داشتن با مشاهدات تجربی است. که میتوان با طراحی الگوی برنامه درسی علوم تجربی براساس نظریه آزوبلآن ر معنادار نمود.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، آزوبل ، برنامه درسی