طراحی الگوی برنامه درسی برای آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی براساس نظریه یادگیری معنادار دیوید آزوبل
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 118
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF09_466
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
چکیده مقاله:
مقاله حاضر به روش مروری - کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعهبررسی طراحی الگوی برنامه درسی بریآموزش علوم تجربی براساس نظریه بادگیری معنادار دیوید آزوبل انجام گرفته است. محتوای لازم براینگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی scholar G, SID و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدستآمده نشان می دهد علوم تجربی یکی از دانشها و معرفت های بسری است که یافته های آن از راه مشاهده و انجام آزمایش به دست می آید ومالک یا معیار درستی آنهاه انطباق داشتن با مشاهدات تجربی است. که میتوان با طراحی الگوی برنامه درسی علوم تجربی براساس نظریه آزوبلآن ر معنادار نمود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدامین عباسی هفشجانی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان ( پردیس شهید باهنر اصفهان)