نوآوری در تدریس: ارتقاء آموزش با تمرکز بر یادگیری مسئله محور در دبستان

یادگیری و تدریس به عنوان دو عامل اساسی در فرآیند آموزش و پرورش همواره مورد توجه و تحقیقات بسیاری قرار گرفته اند. با پیشرفت روزافزون فناوری و تغییرات چشمگیر در نیازهای جامعه، نیاز به نوآوری در تدریس و یادگیری بیش از پیش مبرز شده است. نوآوری در تدریس به معنای به روزرسانی روش ها، استراتژی ها و ابزارهای آموزشی به منظور ارتقاء کیفیت یادگیری و تسهیل درک مفاهیم توسط دانش آموزان است. در محیط دبستان، که یکی از مراحل حیاتی تحصیلی فرد محسوب می شود، توجه به روش های تدریس نوین و تطابق آن با نیازهای فردی هر دانش آموز از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در این مقاله، به بررسی نقش و اهمیت یادگیری مسئله محور در دبستان و نحوه ارتقاء فرآیند آموزش از طریق این رویکرد می پردازیم. یادگیری مسئله محور یک رویکرد آموزشی است که در آن دانش آموزان با مسائل و چالش های واقعی مواجه می شوند و در جهت حل آنها تحت تاثیر قرار می گیرند. این روش، به دانش آموزان این امکان را می دهد تا به صورت فعالانه در فرآیند یادگیری شرکت کنند و مهارت ها و دانش های آنها را در ساختارهای معنی دارتر و قابل انتقال به دست آورند. در دوره دبستان، شکل گیری اساسی ترین مفاهیم و مهارت های ابتدایی در دانش آموزان اتفاق می افتد. به همین دلیل، استفاده از روش های تدریس نوین و مبتنی بر یادگیری مسئله محور می تواند به تقویت تفکر انتقادی، حل مسائل، و توانایی های همکاری اجتماعی کودکان کمک کند. این رویکرد همچنین به دانش آموزان این امکان را می دهد تا مطالب آموخته را به دسته بندی کنند و ارتباطات بین دروس را درک کنند. هدف این مقاله، بررسی عمیق تر و تحلیلی از اثرات مثبت یادگیری مسئله محور در دوره دبستان است. همچنین، راهکارها و استراتژی هایی که آموزگاران می توانند برای پیاده سازی این رویکرد نوآورانه در کلاس های خود بهره مند شوند، مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

کلیدواژه ها:

یادگیری مسئله محور ، فرآیند آموزش ، فرآیند یادگیری ، ساختار آموزشی ، دانش آموز