اثربخشی روش مونته سوری بر علاقمندی تحصیلی و میران و نتیجه کار ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ناحیه دو شیراز

در این پژوهش تاثیرروش مونته سوری برعلاقه , میزان و نتیجه کاردردرس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ناحیه ۲ شیرازموردبررسی قرارگرفته است. روش پژوهش شبه تجربی درقالب طرح تحقیقی(پیش آزمون-پس آزمون) با گروه گواه است. نمونه پژوهش, یک کلاس ۳۰ نفری از یک مدرسه ی دخترانه از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ناحیه ۲ شهرشیراز(جامعه آماری)بااستفاده از نمونه گیری تصادفی دردسترس انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از آزمون ریاضی کی مت و پرسشنامه علاقه مندی تحصیلی هارتر جمع آوری شد. نتابج تحلیل کوواریانس با کنترل اثر پیش آزمون , مشخص کرد در دو متغییر علاقمندی درونی و بیرونی در پس آزمون تفاوت آماری معناداری ایجاد شده , یعنی نمرات علاقه تحصیلی درونی گروه آزمایش (دانش آموزانی که در جلسات آموزشی مونته سوری قرارگرفتند) در پس آزمون , افزایش و نمره علاقه بیرونی آنها کاهش پیدا کرده است. و همچنین نتایج تحلیل کوواریانس با کنترل اثر پیش آزمون, مشخص کرد بین نمره میزان و نتیجه کار ریاضی گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون در حوزه عملیات وکاربرد تفاوت آماری معناداری ایجاد شده. به عبارت دیگر نمره نتیجه کار ریاضی گروه آزمایش در دو حوزه عملیات و کاربرد که تحت آموزش مونته سوری بودند , در پس آزمون در مقایسه با گروه گواه و پس آزمون به طور معناداری افزایش پیدا کرده است. اما دو گروه در پس آزمون در نتیجه کار ریاضی حوزه مفاهیم تفاوت معناداری ندارند. (افزایش نمرات مفاهیم گروه آزمایش در پس آزمون از لحاظ آماری معنا دار نیست. )

کلیدواژه ها:

میزان و نتیجه کار ریاضی ، علاقه ، روش مونته سوری