ثاثیر ارزشیابی توصیفی بر هویت اجتماعی با تعهد سازمانی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان الشتر

پژوهش حاضر با هدف تعیین ثاثیر ارزشیابی توصیفی بر هویت اجتماعی با تعهد سازمانی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان الشترانجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را ۴۷۰ نفر معلم درسال ۹۹ شهرستان الشتر تشکیل می داد که از بین این تعداد ۲۱۱ نفربراساس نمونه گیری کوکرال انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه هویت اجتماعی دالینگر (۱۹۹۵) و پرسشنامه تعهد سازمانی آلن (۱۹۹۷) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه ها از طریق صاحبنظران مورد تایید قرار گرفت و پایایی دو پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ ۰/۷۷ و ۰/۸۱ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در SPSS-۲۰ استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین هویت اجتماعی با تعهد سازمانی همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت. بنابراین می توان نتیجه گرفت که با افزایش میزان هویت اجتماعی بر سطح تعهد سازمانی دبیران افزوده می شود. بنابراین با توجه به اهمیت هویت اجتماعی و لزوم توجه دبیران به تعهدسازمانی به منظور افزایش هویت اجتماعی ضرورت می یابد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، هویت اجتماعی ، تعهد سازمانی ، معلمان