بررسی تاثیر اجرای راهبردهای یادگیری تعاملی بر عملکرد تحصیلیدانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان ثلاثباباجانی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی و دومین همایش ملی روان شناسی و دین
- کد COI اختصاصی: CPRUMA02_247
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 49
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور
چکیده
هدف از انجام پژوهش حاضر،بررسی تاثیر اجرای راهبردهای یادگیری تعاملی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درسریاضی پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی است. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی است. این تحقیق از نظرنوع داده ها، کمی بوده و از نظر روش اجرا از دسته تحقیقات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بااستفاده از گزینش تصادفی است که دانش آموزان در دو گروه آزمایش و گروه کنترل می باشد. جامعه مورد نظر در اینپژوهش را ، دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ تشکیل می دهند.نمونهگیری به صورت تصادفی ساده دو مرحله ای انحام شد که تعداد ۵۰ نفر در گروه آزمایش و ۵۰ نفر در گروه کنترل قرارگرفتند.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی ، آزمون تی مستقل ، آزمون تی زوجی ، آزمون من ویتنی ،کایاسکوئر، آزمون کلموگروف اسمیرنف و آزمون ویلکاکسون ضمنا تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجامشده و سطح معنادار کمتر از ۰۵ / ۰ در نظر گرفته شده است. به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که آموزش براساس مدلراهبردهای یادگیری تعاملی در خصوص عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی موثر بوده است.همچنین آموزشراهبردهای یادگیری تعاملی به صورت معنا داری بر ۵ مولفه عملکرد تحصیلی (خودکارآمدی،تاثیرات هیجانی،برنامه ریزی،فقدان کنترل پیامد ،انگیزش) اثربخشی دارد.در نتیجه با توجه به افزایش میزان نمرات سازه ها ،طراحی و اجرای برنامهآموزشی مبتنی بر مدل راهبردهای یادگیری تعاملی در دانش آموزان ابتدائی پایه ششم،همراه با پیگیری تعاملی می تواندسبب افزایش عملکرد آنان در خصوص درس ریاضی گرددکلیدواژه ها
راهبردهای یادگیری تعاملی ،عملکرد تحصیلی،پایه ششم ابتدائی،آموزش ریاضیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.