نقش ذهن آگاهی، ترس از ارزیابی منفی و ادراک از جو مدرسه در پیش بینی استرستحصیلی دانش آموزان تیزهوش مقطع متوسطه اول شهر سراب

باتوجه به جو رقابتی مدارس تیزهوشان و سطح انتظارات بالا از دانش آموزان این مدارس، استرس تحصیلی پدیده ای معمولدر بین دانش آموزان بوده و بسیاری از دانش آموزان به طور روزمره آن را تجربه می کنند. لذا پرداختن به این موضوع ضروری به نظرمی رسد. از این رو هدف از تحقیق حاضر، تعیین نقش ذهن آگاهی، ترس از ارزیابی منفی و ادراک از جو مدرسه در پیش بینیاسترس تحصیلی دانش آموزان تیزهوش مقطع متوسطه اول شهر سراب بود. روش تحقیق توصیفی همبستگی از نوع پیشبین بود.جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه مدارس تیزهوش شهر سراب، به تعداد ۱۳۲ نفر و روش نمونه گیری تمام شمار بود. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه های «استرس تحصیلی گادزلا» «ذهن آگاهی بائر و همکاران» ، «ترس از ارزیابی منفی واتسون و فرند» و «ادراک از جو مدرسه وی و همکاران» بود. تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۲۳ و روش آماری همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی چندگانه صورت گرفت. با توجه به نتایج تحلیل داده ها ۲۱/۵ درصد استرس تحصیلی دانش آموزان تیزهوش مقطع متوسطه اول شهر سراب براساس ذهن آگاهی، ترس از ارزیابی منفی و ادراک از جومدرسه قابل تبیین است. باتوجه به نتایج حاصله، یکی از موضوعات مهم در کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان تیزهوش، توجه بهمیزان ذهن آگاهی و ادراک از جو مدرسه و نیز میزان ترس از ارزیابی منفی آنان می باشد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، ترس از ارزیابی منفی ، ادراک از جو مدرسه ، استرس تحصیلی