بررسی موانع اجرایی تحقق اهداف سند چشم انداز ۲۰ ساله در افق ۱۴۰۴ در مدارس جمهوری اسلامی ایران

امروزه جهان در حال تغییر و تحول است ، متناسب با تغییر و تحول جهان هر جامعه ای نیازمند اجرای یک سری اصلاحات در نظام اموزش و پرورش خود در این راستا است . با وجود این تغییرات، مسئولان و برنامه ریزان نظام آموزش و پرورش چاره ای جز گمانه زنی جهت تحولات آینده و جست و جوی راه های انطباق و سازگاری خود با آن ها نخواهد داشت . در این راستا مسئولان باید به کمک نهادهایی مانند آموزش و پرورش و با بهره گیری از تحولات علمی و فناوری، قدرت مواجهه و سازگاری انسان را با تغییرات پی در پی آینده افزایش دهند. مدرسه به عنوان مهم ترین نهاد اجتماعی ، که در آن دانش آموزان نظم و زندگی در جامعه ای مردم سالار را می آموزند ، نقش مهمی در آماده کردن دانش آموزان برای آینده دارد. از طرف دیگر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که بر مبنای سند چشم انداز افق ایران در سال ۱۴۰۴ تدوین شده است ،مورد توجه ویژه قرار دارد. در این مقاله نمونه حاصل که از فرمول کوکران ۱۸۵ نفر از معلمان شهر رشت درنظرگرفته شده است و ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه که داری ۳۰ گویه ۴ گزینه ای که توسط داریوش افروز نگارش شده و الفای کرونباخ ان ۶۵./ گزارش شده است و پایایی و روایی ان توسط اساتید و کارشناسان اداره تحقیقات اداره کل اموزش و پرورش تایید شده، می باشد. با استفاده از نرم افزار spss۲۳ تحلیل داده ها انجام گرفته است و به بررسی موانع اجرایی تحقق اهداف سند چشم انداز ۲۰ ساله در مدارس ایران می پردازیم یافته ها حاکی از ان است که بیشتریت تاثیر برای کاهش موانع اجرای این اسناد فراهم کردن امکانات اموزشی و تخصصی سازی امر تدریس و بومی سازی بخشنامه ها است .

کلیدواژه ها:

موانع اجرایی ، سندچشم انداز ، افق ۱۴۰۴ ، مدارس جمهوری اسلامی ایران.