بررسی نقش سبک ارتباطی مثبت معلمان بر زورگویی دانش آموزان از دیدگاه معلمان و دانش آموزان پایه نهم شهر ری

هدف پژوهش حاضر، »بررسی نقش سبک ارتباطی مثبت معلمان بر زورگویی دانش آموزان از دیدگاه معلمان و دانش آموزان پایه نهم شهر ری« است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش ، کل معلمان و دانش آموزان پایه نهم که در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ در شهر ری مشغول به تدریس و تحصیل می باشد. حجم جامعه آماری با توجه به استعلام از اداره آموزش و پرورش، تعداد معلمان زن ۱۰۲ نفر و تعداد دانش آموزان دختر ۹۵۵ نفر در سال تحصیلی ۹۹ -۱۳۹۸ بودند. برای انتخاب حجم نمونه به صورت تصادفی طبقه ای و با استفاده از فرمول کوکرال ۸۰ نفر از معلمان و تعداد ۲۷۵ نفر از دانش آموزان در نظر گرفتیم . در مرحله اول از میان دبیرستانهای دخترانه پایه نهم شهر ری، ۸ دبیرستان دخترانه به تصادف انتخاب، سپس از هر دبیرستان دخترانه ۲ کلاس به طور تصادفی انتخاب می شوندکه . جمعا ۸۰ نفر از معلمان زن و تعداد ۲۷۵ نفر از دانش آموزان دختر را به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش ، شامل پرسشنامه سبک ارتباطی مثبت از دیدگاه معلم لری (۱۹۵۷) و پرسشنامه بزرگ بفرویی و خضری (۱۳۹۲)، می باشد. روایی پرسشنامه ها با استفاده از رویی محتوایی توسط صاحبنظران تایید شدپایایی پرسشنامه با توجه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیت ۸۷/۰ و ۸۵/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل از روشهای آماری توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیره)، استفاده شد. مدارس با نگرانی فزایندهای در مورد بروز اختلالهای رفتاری از نوع خشونت ، مسائل انضباطی ، زورگویی و رفتارهای تخریب گرانه و بی ادبانه از سوی دانش آموزان مواجه اند. بنابراین این معظل پرمخاطره این معظل پرمخاطره می تواند روند یادگیری را مختل سازد و پیامدهای شخصیتی و اجتماعی نامطلوبی به بارآورد. در این بین معلمان و سبک رتباطی آنان در کاهش زورگویی دانش آموزان می تواند تاثیر شگرفی از خود بر جای گذارد

کلیدواژه ها:

سبک ارتباطی مثبت ، زورگویی ، دیدگاه معلمان و دانش آموزان