رابطه عزت نفس و خودکارآمدی با اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

یکی از معضلات مهم در حوزه آموزش، اهمالکاری تحصیلی می باشد که پیامدهای ناخوشایندی همچون افت تحصیلی و ترک تحصیل را به دنبال دارد. بر این اساس این مطالعه با هدف رابطه عزت نفس و خودکارآمدی با اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این مطالعه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر زرند در سال ۱۴۰۱ بودند. در این پژوهش ۵۰ نفر به روش در دسترس در این مطالعه مشارکت داشتند. به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴)، عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۶۷) و پرسشنامه خود کارآمدی عمومی استفاده شد. به منظور جمع آوری دادهها از فرم نظرسنجی آنلاین استفاده شد، لینک پرسشنامه از طریق گروههای مجازی توسط دانش آموزان تکمیل شد. به منظور تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و آزمونهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین عزت نفس و اهمالکاری رابطه منفی (۳۱۹/۰-) معنادار وجود دارد، به عبارت دیگر افزایش عزت نفس با کاهش اهمالکاری در دانش آموزان همراه است . نتایج دیگر نشان داد که بین خودکارآمدی و اهمالکاری رابطه منفی (۳۶۲/۰-) معنادار وجود دارد، به عبارت دیگر افزایش خودکارآمدی با کاهش اهمالکاری در دانش آموزان همراه است . در مجموع می توان نتیجه گرفت که عزت نفس و خودکارآمدی از عوامل محافظت کننده در برابر اهمالکاری تحصیلی است .

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودکارآمدی ، اهمالکاری تحصیلی