بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز

مقدمه و هدف: امروزه آموزش به دانشجویان علوم پزشکی نیازمند بهره گیری از روش های نوین آموزشی مانند نقشه های مفهومی ، در کنار روش های تدریس سنتی است . که باعث افزایش تمایل فراگیران به یادگیری ، تمرکز بر نکات کلیدی و سازماندهی مطالب می شود . بنابراین مطالعه ی حاضر با هدف بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری انجام شد.روش کار: این مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون ، بر روی دانشجویان ترم ۶ کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال۱۴۰۰ انجام شد . ۴۰ نفر از دانشجویان به روش سرشماری و بر اساس معیارهای ورود انتخاب ، سپس به صورت تصادفی ساده در دو گروه قرار گرفتند . در گروه کنترل از روش سخنرانی و در گروه مداخله از روش سخنرانی همراه با ابزار نقشه مفهومی جهت آموزش تفسیر گازهای خون شریانی استفاده شد . میزان یادگیری دانشجویان قبل و یک ماه بعد از مداخله با استفاده از آزمون چهار گزینه ای ، سنجیده شد . نتایج: میانگین نمرات دانشجویان ، قبل از مداخله در گروه آزمون ۳/۹۵ ± ۱۲/۹۵ و در گروه کنترل ۳/۸۲ ± ۱۳/۱۰ بود (۰/۹۰=P) . بعد از مداخله در گروه آزمون به ۴/۲۸ ± ۱۸/۹۵ و در گروه کنترل به ۲/۸۳ ± ۱۴/۰۵ رسید که این تفاوت در گروه مداخله به طور معنی دار بیشتر بود (۰۰۱ /۰>P) .بحث و نتیجه گیری: تدوین نقشه ی مفهومی به عنوان یک استراتژی تحلیل گر در آموزش ، در کنار استفاده از روش سخنرانی می تواند در ارتقای میزان یادگیری دانشجویان موثر باشد .

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، سخنرانی ، یادگیری ، دانشجو ، دانشگاه