نقش نظام آموزشی مدارس در رشد اجتماعی و هویت یابی دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 466
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1255
تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1402
چکیده مقاله:
یکی از اهداف عالی نظام رسمی آموزش و پرورش کشور، اجتماعی کردن صحیح کودکان و نوجوانان است ؛ زیرا رشد و تحول اجتماعی در سایه اجتماعی شدن ، سازگاری و برقرار ی ارتباط مطلوب با دیگران میسر است . از بین تمام سازمان هایی که نقش کلیدی در اجتماعی کردن افراد دارند ، مدرسه اولین جایگاه رسمی تجربه اجتماعی کودکان است و در این زمینه نقش تعیین کننده دارد. وظیفه ی آموزش و پرورش افراد جامعه ، به عنوان عاملی پایه و بنیادی ، بر عهده ی نظام تعلیم و تربیت است . اهمیت عملکردهای آموزش و پرورش تا آنجاست که روسو آن را کشتی نجات دهنده ی بشر اجتماعی، کانت ، ابزاری برای انسان نمودن می داند. درسه عامل اجتماعی کردن فرد و آموختن محبت ، همدلی و وفاداری و همکاری با دیگران است . مهارت های اجتماعی که در خانواده به طور طبیعی آموخته می شود ، در محیط های رسمی آموزشی با تکیه بر اصول اجتماعی شدن و با به کارگیری دانش روان شناسی و علوم تربیتی به کودکان و نوجوانان آموخته می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حلیمه نافعی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران.
جواهر عیسی زاده دتورسری
دانشجوی دکتری برنامه ریزی تحصیلی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم تحقیقات تهران.
معصومه سادات ارانی
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی قم.
فاطمه فضل الله
کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز،