آسیب شناسی آموزش های نامنظم در دوره های طولی کاردانی و کارشناسی

پژوهش حاضر با عنوان آسیب شناسی آموزش های نامنظم در دوره های طولی یک دانشگاه نظامی در چهار بعد متن و محتوای دروس، ویژگی های اساتید و مربیان، ویژگی های فراگیران و محیط و فضای آموزشی، از دیدگاه فراگیران و اساتید این دوره ها انجام و راهکارهای ارتقای آن ارائه شده است. این پژوهش با روش توصیفی- پیمایشی از نوع کاربردی انجام شده است. جامعه آماری آن شامل فراگیران دوره های طولی و تعدادی از مربیان دوره است که در سال های ۱۳۹۷ و ۱۳۹۸ در یک دانشگاه نظامی، به تعداد ۷۵ نفر مشغول به تحصیل و تدریس بوده اند که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته نظرات آنان جمع آوری گردید. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته با ۵۷ سوال برای تعیین آسیب های وارد شده به دوره های طولی بود که به کمک ۹ نفر از اساتید خبره، روایی آن تایید شد و سپس با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی آن با ضریب ۹۷/. مورد تایید قرار گرفت. در پایان، نتایج نشان داد که در متون و محتوای درسی، درس پاسگاه فرماندهی بیشترین مقدار و درس آشنایی با روش های آمادگی جسمانی کمترین مقدار را در خصوص پاسخگویی به نیازمندی های یگان های رزم به خود اختصاص داده است. همچنین دروس عمومی بیشترین مقدار را داشته اند. در ویژگی های اساتید و مربیان، باورهای اعتقادی و معنوی اساتید بالاترین امتیاز و روش تدریس اساتید کمترین امتیاز را به خود اختصاص داده است. در خصوص ویژگی های فراگیران نیز سلامت و آمادگی جسمانی آن ها بیشترین امتیاز و علاقه و انگیزه فراگیران کمترین امتیاز را به خود اختصاص داده اند.

کلیدواژه ها:

آموزش نظامی ، عملیات نامنظم ، دوره طولی ، دانشگاه نظامی