بررسی دیدگاه فراگیران دوره عمومی پاسداری نسبت به متون آموزشی، کیفیت تدریس و اهمیت دروس غیرنظامی (عمومی و مشترک) این دوره

بررسی توصیفی دوره های عمومی پاسداری متناسب با فرهنگ پاسداری و فلسفه وجودی سپاه، اقدام موثری است که اهمیت بازنگری و در صورت لزوم اعمال تغییرات در استراتژی ها و اهداف خرد و کلان آموزشی مرتبط با این دوره ها را مشخص می کند. هدف پژوهش بررسی ابعاد سه گانه آموزشی شامل متون آموزشی، کیفیت تدریس و اهمیت دروس دوره عمومی پاسداری از دیدگاه فراگیران است. پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی و از حیث جمع آوری اطلاعات، تحقیق میدانی به شمار می رود. جامعه آماری پژوهش را فراگیران در حال آموزش دوره عمومی پاسداری در دانشگاه امیرالمومنین(ع) تشکیل داده اند که تعداد ۲۰۰ نفر به طور تصادفی ساده به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه محقق ساخته بود که شامل ۱۸ سوال و در مقیاس لیکرت چهارگزینه ای پاسخ داده می شد. پایایی پرسش نامه با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسش نامه ۹۶۸/۰ ، مولفه محتوای آموزش ۹۳/۰، کیفیت تدریس ۹۲۲/۰ و اهمیت دروس ۹۲۷/۰به دست آمد. در این پژوهش از روش های آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی آزمون t تک نمونه ای و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده و داده ها با نرم افزار آماری SPSS تحلیل شده اند. نتایج نشان داد در هر سه بعد محتوای آموزش، کیفیت تدریس و اهمیت دروس میانگین محاسبه شده به جز تعداد معدودی از دروس به طور معناداری در سطح ۰۱/۰ بالاتر از میانگین فرضی است. همچنین بین محتوای آموزش و اهمیت دروس و کیفیت تدریس و اهمیت دروس، رابطه معناداری در سطح ۰۱/۰ به دست آمد. با توجه به نتایج پژوهش مشخص گردید فراگیران، نگرش مثبتی به ابعاد سه گانه آموزشی دارند و از دیدگاه فراگیران هرچقدر محتوای آموزش غنی تر بوده و نیز کیفیت تدریس مربیان وضع رضایت بخش تری داشته، اهمیت بالاتری برای درس مربوط قائل بوده اند. بنابراین به مسئولان آموزش پیشنهاد می شود از طریق بازنگری متون آموزشی، غنابخشی به متون درسی و توسعه مهارت تدریس مربیان، نگرش مثبت فرگیران دوره عمومی پاسداری را نسبت به موارد یاد شده تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

فراگیران ، دوره عمومی پاسداری ، متون آموزشی ، دروس غیرنظامی (عمومی و مشترک) ، دانشگاه افسری