ارزیابی دریافت نقشه شناختی محیط کالبدی مدارس با تکنیک چیدمان فضا

محیط ساخته شده یا محیط فیزیکی شامل فضاهای پرو خالی، باز و بسته، نقش بسیار زیادی در رفتار افراد ایفا می کند. از آنجایی که بهترین زمان برای شکل گیری شخصیت فرد در کودکی و مراحل اولیه رشد اوست و نقش این دوران در زندگی انسان بسیار پر اهمیت است، محیط های کودکان نیز بر این شکل گیری و رشد بسیار تاثیر گذار هستند. دنیای شناختی کودکان با بزرگسالان متفاوت می باشد که این تفاوت به محدودیت های ادراکی آنها در سنین پایین تر برمی گردد. پژوهش حاضر، به بررسی اIdentification and evaluation of physical, environmental - geographical factors affecting behavioral education with emphasis on vitality پرداخته است. روش شناسی این پژوهش ازنظر هدف کاربردی، ماهیت: توصیفی-تحلیلی، استراتژی: پیمایش، شیوه پژوهش: کیفی و کمی به صورت ترکیبی می باشد و از شیوه های مرور متون و منابع در بستر مطالعات کتابخانه ای، و در بستر مطالعات میدانی، از کسب و استخراج تصاویر ذهنی کودکان بااستفاده از «نقشه های کروکی وار» استفاده شد. با توجه به پرسش تحقیق در این پژوهش، از نقشه های تحلیلی نحوفضا توسط نرم افزار Depth map، استفاده شده . جامعه آماری پژوهش دانش آموزان مقطع دوم دبستان های شهر رشت می باشد. که چهار مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. بررسی های کلی نشان می دهد، شاخصه های خوانایی در ارتباط مستقیم با ساختار پلانی، تعداد ریز فضاها، فرم حیاط ها و قرینه بودن یا نبودن ساختار کلی پلان می باشد. خوانا بودن مدرسه فاکتور مهمی برای ارتباط بهتر دانش آموزان با فضا می باشد و در جذابیت و امنیت فضا تاثیر قابل توجهی خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

نقشه شناختی ، خوانایی ، دانش آموزان ، چیدمان فضا ، مدارس ابتدایی