بررسی تاثیر بازی درمانی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن در مقطع ابتدایی

اختلال خواندن به عنوان یکی از چالش های بنیادین در زمینه تحصیلات است که اثرات وسیعی بر توانمندی ها و مهارت های تحصیلی دانش آموزان ایجاد می کند. این اختلال ممکن است باعث توازن ناپذیری در فرآیند یادگیری شود و بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان، به ویژه در مقطع ابتدایی، تاثیر مخربی بگذارد. به منظور مقابله با این چالش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن، رویکردهای متنوعی مورد آزمایش قرار گرفته اند. یکی از این رویکردها، استفاده از بازی درمانی به عنوان یک ابزار فراهم کننده محیط یادگیری مثبت است که قابلیت ایجاد تعامل فعال و پویا با دانش آموزان را دارد. در دهه های اخیر، تحقیقات علمی در زمینه بازی درمانی و تاثیرات آن بر حوزه های گوناگون زندگی انسانی افزایش یافته است. به طور خاص، در حوزه آموزش و تحصیل، نظریه ها و یافته های جدید به ویژه در زمینه اختلال خواندن مطرح شده اند. این مقاله به بررسی جامع تر و عمیق تر از تاثیر بازی درمانی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن می پردازد و تلاش دارد با معرفی دیدگاه های نظری و تحلیل دقیق داده های تحقیقات اخیر، مواردی از این تاثیرات را بیان کند. تاکید بر این نکته که بازی درمانی نه تنها به عنوان یک فعالیت سرگرم کننده بلکه به عنوان یک ابزار آموزشی موثر مطرح می شود، مقاله در ادامه به بررسی ابعاد مختلف این تاثیرات می پردازد. این تحلیل شامل ارتباط بازی درمانی با پردازش اطلاعات، توانایی های حرکتی، و افزایش تمرکز و توجه است. از طریق بررسی عمیق این ارتباطات، این مقاله به دنبال ارائه زیرساخت تجربی برای ادامه تحقیقات در حوزه بازی درمانی و اختلال خواندن می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، بازی درمانی ، موفقیت تحصیلی تحصیلی ، محیط یادگیری ، دانش آموز.