دور المرشد النفسی فی اداره المشکلات السلوکیه فی المدرسه

المدارس هی بیئات تعزز تعلم الطلاب والاستک شاف والتطویر الذاتی. ومع ذلک، فان ا لمشکلات السلوکیه اوالحدث الصادم داخل المجتمع المدرسی یهدد الصحه العقلیه المثلی للطلاب ونتائج التعلم. وقد تتخذ هذه المشکلاتمجموعه متنوعه من الاشکال، مثل الهروب من المدرسه، او التنمر او عنف جماعی او ظاهره التدخین او الاعتداء علیالهیئه التعلمیه، او حدث عنف جماعی. علی ان الفرد هو العنصر الاساسی فی تقدم وازدهار المجتمع فاذا صلح الانسانصلح المجتمع. فان ارشاد المشکلات یحتل مکانا بارزا فی الممارسات المهنیه للارشاد النفسی وان وجود الخدماتالنفسیه الارشادیه تساعد علی تقویه ثقه ا لفرد بنفسه وشعوره بالامن والامان ومساعدته علی حل مشکلاته السلوکیهفی جمیع المجالات. والوکالات الحکومیه والمنظمات غیر الربحیه قد احرزت تقدما کبیرا فی منع هذه المشکلات، لاتزالمثل هذه الاحداث تحدث. ویحتاج جمیع الطلاب الی بیئه آمنه وخالیه من العنف للتعلم. ویقدم مرشدو المدرسهانفسهم کمورد مال وف ودود للطلاب والاسر والموظفین فی اثناء قیادتهم فی المدارس، وهم یربطون التواصل بین الاطراف فی فریق العمل المدرسی من اداره ومعلمین...الخ. فقد اکد لابان وآخرون Lapan,۲۰۱۴، ان الحمایه الاکثر ایجابیه لطلبه داخل المدارس وخا رجها، هی بیئه مدرسیه متصله بخدمات ارشادیه سریعه الاستجابه. واشار لابانوآخرون ۲۰۱۴ ایضا الی ان هذا یساعد ایضا علی ابطال الآثار السلبیه للمو اقف التی قد تودی الی مخاطروالمشکلات السلوکیه فی البیئه المدرسیه.

کلیدواژه ها:

المرشد النفسی ، اداره المشکلات السلوکیه ، المدرسه .