تشخیص و درمان اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری در دانش آموزان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 291

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN05_2507

تاریخ نمایه سازی: 21 آبان 1402

چکیده مقاله:

اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری دو اختلال شایع در کودکان و نوجوانان هستند که می توانند تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، اجتماعی، و رفتاری آنها داشته باشند. اختلال بیش فعالی، با ویژگی هایی مانند بیش فعالی، تکانشگری، و بی توجهی مشخص می شود. اختلال یادگیری، با مشکلاتی در یادگیری مهارت های تحصیلی اساسی مانند خواندن، نوشتن، و ریاضی مشخص می شود. تشخیص و درمان زودهنگام اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری، می تواند به کودکان و نوجوانان مبتلا به این اختلالات کمک کند تا عملکرد بهتری در مدرسه و زندگی داشته باشند. تشخیص اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری، معمولا توسط متخصصان بهداشت روان مانند روانشناس بالینی یا روانپزشک انجام می شود. این متخصصان، با استفاده از مصاحبه، ارزیابی های روانشناختی، و سایر روش ها، می توانند اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری را در کودکان و نوجوانان تشخیص دهند.. این اختلالات می توانند تاثیرات عمیقی بر توانایی های تحصیلی، اجتماعی، و روانی دانش آموزان داشته باشند. درک صحیح از ماهیت این اختلالات و ارائه راهکارهای موثر برای تشخیص و درمان آنها، از اهمیت بسزایی برخوردار است. اختلال بیش فعالی معمولا با نشانه هایی همچون افزایش حرکت های بدنی، ناتوانی در تمرکز، و رفتارهای پرخاشگری همراه است. از سوی دیگر، اختلال یادگیری به مشکلاتی در فرآیند یادگیری مانند نوشتن، خواندن، و حل مسائل ریاضی اشاره دارد. این مقاله به بررسی ارتباط میان این دو اختلال پرداخته و راهکارهایی برای تشخیص دقیق و درمان موثر آنها ارائه می دهد. این مقاله به بررسی جزئیات اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری در دانش آموزان می پردازد. ابتدا، به تعریف و توضیح اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری پرداخته و سپس به ارائه مطالب مرتبط با ارتباط بین این دو اختلال پرداخته می شود. در بخش بعدی، به روش های تشخیص دقیق این اختلالات و ابزارهای مورد استفاده در این فرآیند پرداخته می شود. سپس، راهکارها و روش های درمانی جهت مدیریت و کاهش تاثیرات منفی این اختلالات بر تحصیلات و رفتار دانش آموزان بررسی می شوند. در نهایت، اهمیت همکاری میان مدرسه و خانواده در مدیریت این اختلالات به عنوان یک بخش اساسی از راهکارهای کلان مورد توجه قرار می گیرد.

نویسندگان

فیروزه غلامعلی خواه ماشک

کارشناسی آموزش کودکان استثنایی

مریم فرهادی شیخعلی کلایه

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

نازنین چهاراقران

کارشناسی روانشناسی