راهکارهای مطلوب در تعامل با کودکان بیش فعال در مدرسه

درک حساسیت نقش معلمان در فرایند تعلیم و تربیت از سوی عموم مردم جامعه و ارزش نهادن بر آن به مفهومی اشاره دارد که درجامعه شناسی معادل منزلت و آسیب های اجتماعی است. آسیب های اجتماعی، ارزشی است که یک گروه به یک نقش می دهد.علائم بیش فعالی در طی چند ماه متمادی ظاهر میشوند، که اغلب علائم تکانشگری و بیش فعالی پیش از علائم بی توجهی ظاهرمیشوند، علائم نقص توجه ممکن است برای یک سال یا بیشتر پدیدار نشود. بسته به خواسته هایی که ممکن است شرایط برای خودکنترلی کودک ایجاد کند، ممکن است علائم مختلفی در شرایط مختلف ظاهر شود. کودکی که “نمی تواند آرام بنشیند” یا در غیراین صورت اختلال ایجاد میکند، اختلال او در مدرسه قابل توجه خواهد بود. معلمان به جای تقلید و تبعیت از برنامه ها و الگوهایآموزشی بیگانگان، باید تلاش کنند جهش خلاقانه ای در نهاد آموزش و پرورش به وجود آورند. در سال های اخیر، برخی از کشورهایمسلمان در حال توسعه، با استفاده از نوآوری های آموزشی نظیر تلفیق رشته های درسی به رهگیری از علم و فناوری، توسعه پژوهشدر آموزش، ایجاد مدارس هوشمند و مجازی، توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه ها و ... توانسته اند، بسیاری از موانع رابردارند و از آموزش و پرورشی پیشرفته برخوردار شوند.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، معلم ، دانش آموزان ، کنترل ، ابتدایی