بررسی راهکارهایی جهت شناسایی و حل مشکلات اختلالات دیکته نویسی در دوره دوم ابتدایی

آموزش و پرورش، مسوولیتهای بزرگی برای تحقق اهداف فردی و اجتماعی برعهده گرفته است و به عنوان بهترین فرصت برایشکوفاسازی استعدادهای انسانی مطرح و موردنظر متخصصین و دست اندرکاران تعلیم و تربیت بوده است (شاهدوستی، ۱۳۹۰).معلمان، مشاوران و مدیران مدارس، منبع اطلاعاتی مناسبی برای شناخت مشکلات اصلی دانشآموزان هستند. آنها به دلیل ارتباطمداوم و برخورداری از اطلاعات و شناخت در رابطه با مشکلات دانش آموزان، مهمترین و برجسته ترین نقش را در تشخیص مشکلاترفتاری و روحی دانش آموزان دارند. این پژوهش با هدف کاهش اختلال یادگیری از دانش آموزان دوره ی دوم دبستان ذوالفقار انجامشده است. این دانش آموزان از لحاظ قد و وزن در دسته دانش آموزان عادی و معمول هستند. با همکاری و مساعدت خانواده دانشآموزان مربوطه و مشاوره با همکاران باتجربه و با سابقه و مدیریت مدرسه توانستیم دانش آموزان را به یادگیری علاقمند نموده وبخشی از اختلالات یادگیری به خصوص حیطه اختلالات دیکته نویسی جامعه هدف را برطرف نماییم. این مهم میسر نبود جز بهکوشش و تلاش و کسب شناخت و آگاهی برای دست یابی به نتیجه مطلوب و ایجاد تغییر در رفتارهای دانش آموزانم. از طریقمطالعه و آگاهی بر مشکلات انواع اختلالات یادگیری و نحوه برخورد با این کودکان توانستم که دانش آموزانم را از نظر مهارت دیکتهنویسی به سطح خیلی خوبی از یادگیری برسانم. این پژوهش با شیوه توصیفی-تحلیلی و با ابزار کتابخانه ای و منابع و تحقیقاتموجود، انجام شده است.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، دانشآموز ، دیکته نویسی ، معلم