بررسی اثربخشی نقشه مفهومی در تدریس زیست شناسی

بهره گیری از نقشه مفهومی به شکل یک ابزار دو یا چند بعدی دارای طرح به عنوان یک روش آموزشی مهم از مهارت های مهممعلمان است که ارتباط، روابط و توالی مفاهیم را به شیوهای روشن ارائه میدهد. این مطالعه قابلیت اجرا و استفاده از نقشه مفهومیرا در تدریس مباحث زیست شناسی نشان میدهد. بدین منظور موضوعاتی از مباحث زیست شناسی انتخاب و قابلیت تدریس آنهابا استفاده از انواع نقشه های مفهومی معمولی و ویژه در آموزش درس زیست شناسی بیان شده است. روش تحقیق در اینپژوهش مروریکتابخانه ای با استفاده از مطالعات اسنادی، محتوی سایت های فراهم کننده راه حل های آموزشی و استفاده ازتجربیات شخصی انجام شده است. یافته های این پژوهش نشان می دهد نقشه های مفهومی معمولی (شامل شش نوع اصلی عنکبوتی،سلسله مراتبی، جریانی، چرخه ای، جدولی و سیستمی) و نقشه های مفهومی ویژه (شامل سه نوع مناظر تصویری، سه یا چند بعدیو ماندالا) قابلیت اجرا در آموزش زیست شناسی را دارد. نتایج پژوهش ها حاکی از آن است که ارائه آموزش مبتنی بر نقشه مفهومیدر مقایسه با روش های مرسوم می تواند در درک و کاربست مطالب تاثیر مثبتی داشته باشد. از طرفی به دلیل تنوع موضوعات علمی،استفاده از شیوه های متفاوت نقشه های مفهومی باعث بهبود فعالیت های یاددهی- یادگیری شده، کارآیی و اثربخشی نظام آموزشیرا افزایش خواهد داد.

کلیدواژه ها:

زیست شناسی ، نقشه مفهومی ، تدریس