تبیین اثر عاملیت انسانی و هوش هیجانی بر سبک مقابله با استرس تحصیلی با میانجیگری تمایلات نوستالوژیک در دانش آموزان پسر

زمینه: استرس در معنای کلی و استرس تحصیلی به عنوان یکی از انواع مهم آن می تواند ، پویایی و خلاقانه بودن آموزش و بهینه شدن پتانسیل انسانی را به چالش بکشد بنابراین شناخت عوامل موثر بر انتخاب سبک های مقابله ضروری به نظر می رسد.هدف: تبیین اثر عاملیت انسانی و هوش هیجانی بر سبک مقابله با استرس تحصیلی با میانجیگری تمایلات نوستالوژیک در دانش آموزان پسر.روش: پژوهش توصیفی - همبستگی از نوع تحلیل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم رشته های شاخه نظری شهر کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند که تعداد ۴۹۷ دانش آموز به روش تصادفی انتخاب شدند. دانش آموزان به پرسش نامه های شخصیت عاملیتی کوته (۱۹۹۷)، هوش هیجانی شرینگ، سبک های مقابله ای اندلر و پارکر و آمادگی نوستالژیک هاولنا و هولاک (۲۰۰۴)پاسخ دادند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی و روش معادلات ساختاری از نرم افزار آماری SPSS.۲۶و lisrel ۸.۸ استفاده شد. یافته ها: پارامترهای مدل همگی معنادار بودند (۰.۰۱ > p) میزان بار عاملی سوالات بالاتر از ۴/۰ بود که نشان می دهد که تمام مولفه ها از همسانی مناسبی برخوردار هستند.نتیجه گیری: عاملیت انسانی و هوش هیجانی به صورت مستقیم و مثبت سبک مقابله ای مسئله مدار وبصورت مستقیم و منفی سبک مقابله ای هیجان مدار واجتنابی را با میانجی گری تمایلات نوستالژیک تحت تاثیر قرارداد

کلیدواژه ها:

"عاملیت انسانی" ، "هوش هیجانی" ، " سبک های مقابله با استرس تحصیلی" ، " تمایلات نوستالوژیک "